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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Comunicación y Lenguaje - Idioma Español (editar)
Revisión del 19:22 23 jun 2022
, hace 2 años→Unidad 2
|Estrategias para la toma de apuntes (posturas, tesis, argumentos) en comunicaciones orales
|Estrategias para la toma de apuntes (posturas, tesis, argumentos) en comunicaciones orales
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|rowspan="2"|1.2. Determina la objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión.
|1.2.1. Desarrollo de los elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.
|1. Precisa lo que desea comunicar, a quién, de qué manera, en qué momento, para qué, etc.
2. Adecua su comunicación a lo planificado.
|Estrategias para la planificación de la comunicación oral
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|1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.
|3. Señala con precisión las premisas, los argumentos y las falacias que puedan plantear sus interlocutores o los mensajes que escucha.
4. Estructura en forma autónoma, premisas, conclusiones inferencias, proposiciones y argumentos para fortalecer sus expresiones y opiniones.
|Interpretación y uso de premisas, argumentos, falacias en comunicaciones orales
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|rowspan="2"|1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice.
|1.3.2. Eliminación de ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).
|1. Evita distraerse o dejarse llevar por impresiones y estereotipos, elimina proyecciones o la concentración solo en detalles de todo lo que escucha.
2. Utiliza una voz audible, entonación adecuada, postura firme y afable para disminuir los posibles ruidos o barreras en sus receptores al momento de hablar
|Estrategias para la eliminación de ruidos o barreras en la comunicación oral (debidas al receptor)
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|1.3.6. Demostración de convenciones, normas de conducta y cortesía.
|3. Acomoda con buena disposición su comunicación según las convenciones, normas de conducta y cortesía propias del contexto y de sus interlocutores.
4. Rechaza, en forma educada pero firme, cualquier intervención abusiva de su interlocutor.
|Manejo adecuado de convenciones, normas de conducta y cortesía en comunicaciones orales
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|rowspan="5"|2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.
|rowspan="2"|2.1. Lee textos digitales con fluidez.
|2.1.1. Uso de estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva.
|1. Encuentra información puntual aplicando estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria.
2. Comenta en forma sucinta de qué se trata algún texto, después de realizar una lectura exploratoria.
|Estrategias de lectura rápida exploratoria
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|2.1.2. Manejo de la entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación.
|3. Lee con fluidez usando la entonación y pausas que marcan los tipos de oraciones y los signos de puntuación.
|Lectura oral y silenciosa fluida: uso de la entonación y pausas
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|rowspan="2"|2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales.
|2.2.4. Contrastación de ideas principales y secundarias.
|1. Identifica la idea principal y las secundarias en textos informativos, argumentativos y literarios.
|Estrategias para identificar la idea principal y secundarias por contrastación
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|2.2.1. Tipos de inferencias: de lugar, de causa-efecto, problema-solución, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto.
|2. Realiza con precisión distintos tipos de inferencias generales o específicas para comprender e interpretar los textos.
3. Interpreta las posibles causas o problemas planteados en los textos que lee, así como sus efectos y soluciones.
|Estrategias para realizar inferencias: de lugar, causa-efecto, problema-solución, razonamiento deductivo-inductivo, interpretativo, propósito del autor
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|2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal.
|2.3.1. Valoración de la ideología del autor, su concepción del mundo, bagaje cultural, sus experiencias acerca del tema, vivencias relacionadas con este.
|1. Determina cuál es la ideología del autor, su concepción del mundo, cultura, experiencias acerca del tema, que se reflejan en su obra.
2. Opina objetivamente acerca de la ideología del autor, su concepción del mundo, cultura, experiencia, el tema y las vivencias que pudieran reflejarse en su obra.
|Estrategias de comprensión crítica: ideología del autor, concepción del mundo, experiencias acerca del tema y opinión objetiva acerca de esto
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|rowspan="8"|3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.
|rowspan="2"|3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
|3.1.1. Aplicación de las fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.
|1. Redacta todo tipo de textos siguiendo las fases de la redacción, en forma autónoma.
|rowspan="2"|Redacción de textos narrativos (historieta, biografía o cuento) según la estructura narrativa, recursos lingüísticos, características, siguiendo las fases de la redacción
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|3.1.4. Aplicación de la estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc.
|2. Escribe textos narrativos utilizando la estructura y el lenguaje propios de ese tipo.
3. Escribe historietas utilizando la estructura narrativa y el recurso de imágenes.
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|rowspan="2"|3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos.
|3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios.
|1. Utiliza los pronombres y adjetivos como sustitutos del sujeto (pronombre) o sus modificadores (adjetivos) de acuerdo con sus formas en las oraciones.
2. Redacta oraciones utilizando los adverbios como modificadores del verbo.
|Formas y funciones en la oración de: pronombres, adjetivos y adverbios
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|3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico.
|3. Escribe oraciones compuestas sintácticamente correctas.
4. Desarrolla oraciones complejas sintácticamente correctas.
|Forma y redacción de oraciones compuestas y complejas (con subordinación)
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|rowspan="4"|3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica.
|rowspan="3"|3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual.
|rowspan="3"|1. Corrige, sin mayor apoyo, la ortografía literal y acentual en los textos que redacta.
2. Coloca la puntuación adecuada a los textos que redacta.
3. Perfecciona sus textos digitales al eliminar por lo menos un 80% de sus errores ortográficos, según corresponde en este tipo de textos.
|Normas de uso de g-j; h inicial o entre vocales; c-z-s en homónimas
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|Normas de uso de acentuación gráfica en palabras compuestas, mayúsculas, casos especiales según Ortografía 2010
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|Norma de uso de coma, comillas españolas así como su aplicación en textos digitales
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|3.3.5. Tratamientos de uso.
|Utiliza el tratamiento correspondiente al grado de confianza que tiene con sus posibles receptores en los textos que escribe.
|Formas de tratamiento y su uso según la situación comunicativa
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