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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
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{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|rowspan="7"|1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
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|rowspan="3"|1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
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|1.1.3. Reconocimiento de los dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.
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|1. Vincula su conocimiento del dialecto de su interlocutor con lo que escucha para comprender mejor.
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2. Utiliza una variedad dialectal acorde con el tipo de interlocutor.
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|Interpretación y uso adecuado de variedades dialectales: diatópicas, diastráticas y diafásicas
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|style="text-align:center;"|1
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|1.1.4. Aplicación de paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.
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|3. Relaciona lo que escucha con los elementos paralingüísticos tales como tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión, para comprender mejor.
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4. Usa la curva melódica, el movimiento tonal, el alargamiento de sonidos finales o la velocidad de emisión para generar atención en sus escuchas.
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|Interpretación y uso adecuado de paralenguajes
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|1.1.9. Aplicación de la toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).
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|5. Toma nota en forma concisa de las posturas, tesis y argumentos presentados en las comunicaciones orales en que participa.
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6. Detalla o parafrasea las tesis o argumentos que presenta su interlocutor
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|Estrategias para la toma de apuntes de posturas, tesis, argumentos
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|rowspan="2"|1.2. Determina la objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión.
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|1.2.3. Uso de la denotación y recursos de objetividad; connotación y recursos de subjetividad.
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|1. Usa el lenguaje denotativo o el connotativo y sus correspondientes recursos para dar objetividad o subjetividad a su mensaje, según el tipo de discurso.
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2. Reconoce el significado del lenguaje connotativo en mensajes coloquiales, literarios o publicitarios.
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|Interpretación y uso del lenguaje denotativo y connotativo según la situación comunicativa y el tipo de interlocutores
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|1.2.4. Manejo del humor, analogías, sarcasmo.
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|3. Maneja con alguna facilidad el humor, las analogías o el sarcasmo como recursos para expresar su mensaje.
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4. Interpreta el mensaje sarcástico, el humor o las analogías que escucha.
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|Interpretación y uso del humor, analogías, sarcasmo
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|style="text-align:center;"|1
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|rowspan="2"|1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice.
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|1.3.3. Discriminación de la objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad.
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|1. Elude el uso de modalizaciones como deixis personal y social, sustantivos y adjetivos valorativos, adverbios modalizadores, cuantificación, grado de certeza), para ser objetivo al expresar comentarios empáticos a sus interlocutores.
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2. Reconoce recursos subjetivos que se utilizan en los textos que escucha.
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|Interpretación y uso de recursos lingüísticos y no lingüísticos para expresar objetividad o subjetividad, según la intención comunicativa
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|1.3.4. Desarrollo de derechos, creencias y reacciones asertivos.
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|3. Estima sin prejuicios los derechos y creencias suyos y de los demás para actuar con reacciones asertivas.
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4. Reacciona en forma asertiva, aceptando o rechazando las interacciones de otros, en forma firme pero tranquila.
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|Estrategia para reconocer derechos, creencias y reacciones asertivas propios y de otras personas
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|rowspan="6"|2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.
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|rowspan="2"|2.1. Lee textos digitales con fluidez.
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|2.1.3. Lectura fluida de hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos.
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|1. Realiza con facilidad, lecturas exploratorias en textos digitales como hiperenlaces e hipermedia, hipertextos, multimedia, interactivos.
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|Estrategias de lectura exploratoria en textos digitales
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|2.1.5. Desarrollo de la comprensión literal: comparaciones y conexiones.
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|2. Realiza comparaciones para determinar las similitudes que aparecen en forma literal en lo que lee.
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3. Establece las conexiones que existen entre las distintas informaciones que lee.
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|Estrategias para desarrollar comprensión literal: comparaciones y conexiones
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|style="text-align:center;"|1
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|rowspan="3"|2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales.
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|2.2.1. Realización de distintos tipos de inferencias: de lugar, de causa-efecto, problema solución, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto.
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|1. Realiza con precisión distintos tipos de inferencias generales o específicas para comprender e interpretar los textos.
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2. Usa el razonamiento deductivo o inductivo para interpretar lo que lee.
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|Estrategias para desarrollar la comprensión inferencial
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|style="text-align:center;"|2
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|2.2.6. Interpretación de textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis.
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|3. Reconoce todas las figuras literarias que aparecen en los textos poéticos leídos.
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4. Interpreta el sentido de figuras como metáforas, comparaciones, sinestesia, personificación, entre otras.
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|Estrategias para interpretar textos poéticos y las figuras literarias que los conforman
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|2.2.8. Evaluación de textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos.
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|5. Infiere la postura del autor, los hechos y opiniones, prejuicios, estereotipos, tesis, su propia postura, en todos los textos argumentativos que lee.
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6. Establece su postura ante los hechos, opiniones, falacias, prejuicios, estereotipos que planteas los autores de textos argumentativos.
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7. Examina con detenimiento los propósitos, la información, las estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos de los textos persuasivos que aparecen en los medios de comunicación.
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8. Toma una postura con relación a los textos persuasivos que analiza.
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|Estrategias para desarrollar comprensión inferencial y crítica de textos persuasivos
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|2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal.
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|2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia.
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|1. Diferencia entre información fidedigna y hechos de las opiniones, informaciones no verificadas o falsas que aparecen en lecturas digitales o transmedia.
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2. Establece una postura argumentada con relación a lo que lee en textos digitales o transmedia.
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|Estrategias para desarrollar comprensión inferencial y crítica de textos digitales o transmedia
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|style="text-align:center;"|1
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|}
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
    
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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