Línea 71: |
Línea 71: |
| | | |
| == PARVULOS 2 - MUSICA == | | == PARVULOS 2 - MUSICA == |
− | {| class="wikitable"
| |
− | !width="20%"| Competencia Párvulos 2
| |
− | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
− | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
− | !width="30%"| Contenidos
| |
− | |- valign="top"
| |
− | | colspan="1" rowspan="3"|1. Produce ritmos musicales que percibe de diferentes fuentes de su entorno.
| |
− | |1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |
| |
− | * Reproduce ritmos con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |
| |
− | * Conciencia rítmica
| |
− | |- valign="top"
| |
− | |1.2. Reproduce juegos rítmicos coordinados con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |
| |
− | * Ejecuta secuencias rítmicas conocidas con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |
| |
− | * Secuencias rítmicas
| |
− | * Juegos de manos
| |
− | * Juegos de vasos
| |
− | * Juegos percutidos
| |
− | * Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con su boca
| |
− | * Stomp: realizar sonidos y música con objetos
| |
− | |- valign="top"
| |
− | |1.3. Improvisa dentro de juegos rítmicos.
| |
− | |
| |
− | * Inventa movimientos, melodías o ritmos que imagina en juegos musicales acordes a su edad.
| |
− | |
| |
− | * Secuencias rítmicas
| |
− | * Percusión corporal
| |
− | * Movimiento creativo
| |
− | * Juegos musicales
| |
− | |- valign="top"
| |
− | | colspan="1" rowspan="3"|2. Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros e instrumentos musicales que tiene a su alcance para explorar todas sus posibilidades.
| |
− | |2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
| |
− | |
| |
− | * Produce sonidos corporales y vocales experimentando con diferentes formas de producción sonora.
| |
− | |
| |
− | * Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
| |
− | * Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
| |
− | |- valign="top"
| |
− | |2.2. Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
| |
− | |
| |
− | * Pronuncia correctamente las palabras de la canción o el recitado.
| |
− | * Memoriza completamente la canción o el recitado.
| |
− | * Coordina movimientos para la canción o el recitado.
| |
− | * Canta con afinación la melodía establecida.
| |
− | * Canta y se expresa con independencia canciones superpuestas.
| |
− | |
| |
− | * Tipos de canciones para niños
| |
− | * Canciones al unísono
| |
− | * Canciones superpuestas
| |
− | |- valign="top"
| |
− | |2.3. Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
| |
− | |
| |
− | * Hace sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales que experimenta con diferentes formas de producción sonora.
| |
− | |
| |
− | * Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
| |
− | |- valign="top"
| |
− | | colspan="1" rowspan="3"|3. Reconoce paisajes sonoros de su contexto.
| |
− | |3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
| |
− | |
| |
− | * Reconoce diferentes paisajes sonoros naturales y artificiales.
| |
− | * Identifica los sonidos de los instrumentos musicales de Guatemala.
| |
− | |
| |
− | * Paisajes sonoros naturales
| |
− | * Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
| |
− | * Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
| |
− | * Paisajes sonoros artificiales
| |
− | * Instrumentos musicales de Guatemala
| |
− | |- valign="top"
| |
− | |3.2. Diferencia el sonido, el silencio y el ruido.
| |
− | |
| |
− | * Describe características del sonido, el silencio y el ruido.
| |
− | |
| |
− | * Sonido, silencio y ruido
| |
− | |- valign="top"
| |
− | |3.3. Experimenta sonoramente con las cualidades del sonido.
| |
− | |
| |
− | * Replica las cualidades del sonido experimentando con elementos cercanos a su contexto.
| |
− | |
| |
− | * Cualidades del sonido
| |
− | |}
| |
| | | |
| == PARVULOS 3 - MUSICA == | | == PARVULOS 3 - MUSICA == |