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| | == PARVULOS 3 - MUSICA == | | == PARVULOS 3 - MUSICA == |
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| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 3
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| − | !width="20%"| Indicadores de logro
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| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
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| − | !width="30%"| Contenidos
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| − | | colspan="1" rowspan="3"|1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.
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| − | |1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.
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| − | * Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas.
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| − | * Coordinación rítmica
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| − | * Movimiento corporal
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| − | |1.2. Mezcla juegos rítmicos y canciones sin perder el pulso, afinación y ritmo.
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| − | * Coordina juegos rítmicos con canciones para niños.
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| − | * Secuencias rítmicas
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| − | * Juegos de manos
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| − | * Juegos de vasos
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| − | * Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con la boca
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| − | * Stomp: realizar sonidos y música con objetos
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| − | * Movimiento creativo
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| − | |1.3. Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos.
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| − | * Origina combinaciones rítmicas y melódicas con percusión corporal, útiles sonoros, instrumentos musicales y movimiento corporal creativo.
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| − | * Percusión corporal
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| − | * Movimiento y música
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| − | * Movimiento creativo
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| − | * Juegos musicales
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| − | | colspan="1" rowspan="3"|2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente.
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| − | |2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
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| − | * Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.
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| − | * Secuencias rítmicas
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| − | * Percusión corporal
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| − | * Orquestaciones
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| − | * Células rítmicas: pequeño diseño rítmico o melódico que puede aislarse de una obra musical
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| − | * Frases rítmicas: serie de sonidos con un sentido musical
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| − | * Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
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| − | * Bordon: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
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| − | |2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales canon, pregunta- respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
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| − | * Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta- respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.
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| − | * Canciones infantiles de la localidad.
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| − | * Movimiento corporal
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| − | * Canciones superpuestas
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| − | * Canciones en canon
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| − | * Canciones con pregunta- respuesta
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| − | * Canciones con ostinato
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| − | * Canciones con bordones
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| − | |2.3. Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales.
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| − | * Reproduce ritmos y melodías sencillas con útiles sonoros e instrumentos musicales.
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| − | * Secuencias rítmicas
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| − | * Percusión corporal
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| − | * Orquestaciones
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| − | * Células rítmicas
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| − | * Frases rítmicas
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| − | * Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
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| − | * Bordón: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
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| − | | colspan="1" rowspan="3"|3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno.
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| − | |3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
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| − | * Produce paisajes sonoros naturales y artificiales.
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| − | * Reproduce sonidos con instrumentos musicales de Guatemala.
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| − | * Paisajes sonoros naturales
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| − | * Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
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| − | * Paisajes sonoros artificiales
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| − | * Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
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| − | * Instrumentos musicales de Guatemala
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| − | |3.2. Explora el uso del silencio, sonido y ruido como materiales sonoros para expresarse musicalmente.
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| − | * Participa en actividades o ensambles sonoro- musicales donde se utiliza el sonido, silencio y ruido.
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| − | * Sonido, silencio y ruido
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| − | |3.3. Discrimina las cualidades del sonido.
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| − | * Identifica las cualidades del sonido en sonoridades que tiene a su alrededor.
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| − | * Cualidades del sonido
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