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| | |+ ¿Cómo establecer normas de convivencia para todos en el establecimiento educativo? | | |+ ¿Cómo establecer normas de convivencia para todos en el establecimiento educativo? |
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| | | Una vez establecida la comisión para la convivencia pacífica, es preciso establecer consensos y un diagnóstico sobre la situación de la convivencia en el establecimiento educativo. Se puede entrevistar al director, docentes, estudiantes (principalmente), padres de familia y líderes comunitarios. | | | Una vez establecida la comisión para la convivencia pacífica, es preciso establecer consensos y un diagnóstico sobre la situación de la convivencia en el establecimiento educativo. Se puede entrevistar al director, docentes, estudiantes (principalmente), padres de familia y líderes comunitarios. |
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| | ! <big><big>2</big></big> | | ! <big><big>2</big></big> |
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| | | Luego de haber realizado la parte exploratoria, es necesario establecer una lista de normas que estén alineadas a las del Mineduc y al contexto social donde se encuentra el establecimiento. | | | Luego de haber realizado la parte exploratoria, es necesario establecer una lista de normas que estén alineadas a las del Mineduc y al contexto social donde se encuentra el establecimiento. |
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| | ! <big><big>3</big></big> | | ! <big><big>3</big></big> |
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| | | Determinar los valores que la comunidad educativa desea promover (ideario de valores  ). | | | Determinar los valores que la comunidad educativa desea promover (ideario de valores  ). |
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| | ! <big><big>4</big></big> | | ! <big><big>4</big></big> |
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| | | Hacer consensos en talleres o actividades grupales donde participen todos los interesados para llegar a acuerdos. | | | Hacer consensos en talleres o actividades grupales donde participen todos los interesados para llegar a acuerdos. |
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| | ! <big><big>5</big></big> | | ! <big><big>5</big></big> |
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| | | Compartir nuevamente los acuerdos con algunos representantes del equipo de docentes, padres de familia y estudiantes. | | | Compartir nuevamente los acuerdos con algunos representantes del equipo de docentes, padres de familia y estudiantes. |
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| | ! <big><big>6</big></big> | | ! <big><big>6</big></big> |
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| | | Establecer una campaña de publicidad interna para que todos los integrantes del establecimiento educativo conozcan las normas básicas de convivencia pacífica y los valores que se persiguen. | | | Establecer una campaña de publicidad interna para que todos los integrantes del establecimiento educativo conozcan las normas básicas de convivencia pacífica y los valores que se persiguen. |
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| | ! <big><big>7</big></big> | | ! <big><big>7</big></big> |
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| | | Evitar ser extenso; entre más claras y cortas sean las normas, más probabilidad habrá de que sean recordadas y aplicadas. | | | Evitar ser extenso; entre más claras y cortas sean las normas, más probabilidad habrá de que sean recordadas y aplicadas. |
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| | ! <big><big>8</big></big> | | ! <big><big>8</big></big> |
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| | | Organizar mensualmente actividades para recordar las normas. Estas pueden ser a través de dramas, actos cívicos, reuniones para padres de familia, afiches elaborados por estudiantes, talleres, entre otros. | | | Organizar mensualmente actividades para recordar las normas. Estas pueden ser a través de dramas, actos cívicos, reuniones para padres de familia, afiches elaborados por estudiantes, talleres, entre otros. |
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| | ! <big><big>9</big></big> | | ! <big><big>9</big></big> |
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| | | Establecer un plan de motivación: | | | Establecer un plan de motivación: |
| | * Premiar a aquellos grupos que demuestran cumplir con las normas. Pequeños detalles pueden hacer la diferenci para lograr grandes resultados. | | * Premiar a aquellos grupos que demuestran cumplir con las normas. Pequeños detalles pueden hacer la diferenci para lograr grandes resultados. |
| | * Emitir elogios y presentes para aquellos cumplan con un valor o norma de convivencia. | | * Emitir elogios y presentes para aquellos cumplan con un valor o norma de convivencia. |
| | * Promover concursos para que los estudiantes premien a otros por sus acciones. | | * Promover concursos para que los estudiantes premien a otros por sus acciones. |
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| | ! <big><big>10</big></big> | | ! <big><big>10</big></big> |
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| | | Utilice el “Conviviómetro” para medir el nivel del logro de estos acuerdos. | | | Utilice el “Conviviómetro” para medir el nivel del logro de estos acuerdos. |
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