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| #Identifique las causas respondiendo a la pregunta ¿Por qué sucedió esto? La ciudad se hundió en el lago Atitlán. | | #Identifique las causas respondiendo a la pregunta ¿Por qué sucedió esto? La ciudad se hundió en el lago Atitlán. |
| #Identifique las consecuencias respondiendo a la pregunta ¿Qué sucedió después? Está en el fondo del lago. | | #Identifique las consecuencias respondiendo a la pregunta ¿Qué sucedió después? Está en el fondo del lago. |
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| + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]'''¿En qué momento del proceso lector se usa?''' |
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| + | Se usa durante y después de leer. |
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| + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]''' ¿En qué grado se enseña? ''' |
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| + | En todos los grados, a todos los estudiantes. Aquellos que no tienen fluidez lectora pueden trabajar esta habilidad a nivel oral. |
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| + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]''' ¿Con qué tipo de textos se utiliza? ''' |
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| + | Textos narrativos y textos informativos de tipo aclaratorio (donde se exponen problemas) o de tipo causal. |
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| + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]''' ¿Para qué se usa? ''' |
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| + | :*Para descubrir la información central que desea comunicar el escritor en el texto y enfocar la atención en lo esencial. |
| + | :*Puede usar los siguientes organizadores gráficos para identificar las causas y efectos o consecuencias. |
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| + | '''Diagrama de puente.''' |
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| + | Cuando en la lectura haya varias causas y varias consecuencias, utilice este diagrama: |
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| + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.1).png|250px|center]] |
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| + | ''' Diagrama de araña.''' |
| + | Cuando encuentre que en la lectura se describe una causa y varias consecuencias, utilice el diagrama de araña. El cuerpo es la causa y las patas son las consecuencias: |
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| + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.2).png|250px|center]] |