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==Después de leer==
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Converse realizando las siguientes preguntas:
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¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
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¿Quiénes son los personajes?
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¿Qué le gustó más?
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¿Qué creen que pasará si Ixim realiza una fiesta?
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¿A quiénes creen que invitará?
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'''Explique que''' narrarán el cuento en voz alta quien lo desee puede comenzar diciendo
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lo que está sucediendo en la primera imagen y alguien más continuará.
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==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver==
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Realice los ejercicios de la siguiente manera:
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Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron el cuento.
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Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
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Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
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Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija
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los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(31).png|center|300px]]
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==Taller de refl exión: Ixim, Frijolina y Coy==
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'''Proosito'''
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Diferenciamos formas y colores. Reconocemos que valorando nuestras diferencias encontramos formas armónicas de relacionarnos con las demás personas.
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'''Material'''
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Dibujo de los personajes de la lectura Ixim, Frijolina y Coy mostrando una cara de felicidad y resaltando sus formas y colores.
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'''Ideas Clave'''
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La diversidad siempre es fuente de conocimiento y reflexión, facilita el despertar de la actitud crítica, la curiosidad, el replanteamiento de ideas y nuevos conceptos. Es una oportunidad para reinventarnos y aprender de los demás aquello que también es válido para uno mismo.
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Las pautas básicas para la educación intercultural y para fomentar una buena convivencia en los centros educativos y entornos sociales son:
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- Tener presente que el respeto es básico para vivir en sociedad, y más si esta es plural. Que no compartamos o comprendamos algo: una idea, una
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    vestimenta, una costumbre… no nos autoriza a despreciarla.
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- Explicar que todas las costumbres están enmarcadas en el contexto histórico e ideológico en el que surgieron.
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-Enseñar a situarse en el lugar del otro. Para comprender a una persona, todos sabemos que hay que situarnos en su realidad, lo mismo tenemos
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  que hacer cuando queremos comprender una cultura: informar a los niños y niñas sobre su historia, les ayudará a comprenderla y a situarla en su
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  momento actual.
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- Una forma entretenida y sencilla de iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de otras culturas y costumbres es el uso de sus juegos, la
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  lectura de sus cuentos e historias tradicionales y el análisis de sus refranes o frases populares.
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