Cambios

  |Competencia= Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que adquieren las palabras al relacionarse unas con otras.

  |Competencia= Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que adquieren las palabras al relacionarse unas con otras.

  |Aprendizajes esperados=Utiliza la mayúscula, el punto y los dígrafos al comunicarse por escrito.

  |Aprendizajes esperados=Utiliza la mayúscula, el punto y los dígrafos al comunicarse por escrito.

  |Indicador=* Lee palabras y oraciones con la letra q y la letra q´ glotalizada

  |Indicador=* Lee palabras y oraciones con la letra ''q'' y la letra ''q´'' glotalizada

* Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra q y letra q´ glotalizada.

* Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra ''q'' y letra ''q´'' glotalizada.

  |Propósito=Explique a los estudiantes que el t-xi’m aq’untl es que diferencien los sonidos y escriban palabras con /q/ y /q’/ al inicio, en medio y al final. Kyb’antil junjun yol ex txolyol tukye qe techtz’ib’ /q/ ex /q’/: qawale, aqwil, q’ijal, nxmulq’ab’e.

  |Propósito=Explique a los estudiantes que el ''t-xi’m aq’untl'' es que diferencien los sonidos y escriban palabras con ''/q/ y /q’/'' al inicio, en medio y al final. ''Kyb’antil junjun yol ex txolyol tukye qe techtz’ib’ /q/ ex /q’/: qawale, aqwil, q’ijal, nxmulq’ab’e.''

  |Conocimientos previos=A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes pronuncian adecuadamente los dígrafos q y q’, y si saben cuándo se utiliza cada uno al escribir palabras.

  |Conocimientos previos=A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes pronuncian adecuadamente los dígrafos q y q’, y si saben cuándo se utiliza cada uno al escribir palabras.

*Presente a los estudiantes un objeto color negro y pídales que digan en idioma mam el color (q’eq).

*Presente a los estudiantes un objeto color negro y pídales que digan en idioma mam el color (''q’eq'').

At jun tixti’ q’in toj nq’ob’a kyq’umantza se’n/tza’n ka’yin. (q’eq ka’yin).

''At jun tixti’ q’in toj nq’ob’a kyq’umantza se’n/tza’n ka’yin. (q’eq ka’yin).''

*Pronuncie la palabra saq haciendo énfasis en el sonido /q/ y pídales que la repitan.

*Pronuncie la palabra ''saq'' haciendo énfasis en el sonido ''/q/'' y pídales que la repitan.

*Pronuncie la palabra q’eq haciendo énfasis en el sonido /q’/ y pídales que la repitan.

*Pronuncie la palabra ''q’eq'' haciendo énfasis en el sonido ''/q’/'' y pídales que la repitan.

*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras, para que los estudiantes las completen con la q o q’.

*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras, para que los estudiantes las completen con la ''q'' o ''q’''.

{|class="wikitable justify" style="width:300px";

 

{{{!}} class="wikitable"

|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Completar la palabra con q o q´

!Completar la palabra con q o q´

|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Clave para el docente

!Clave para el docente

|-

{{!}}-

|align="center"|s__

s__

__a__

__a__

__olb´in

__olb´in

s__itil

s__itil

__e__

__e__

|align="center"|saq

saq

qaq

qaq

q´olb´in

q´olb´in

sqitil

sqitil

q´eq

q´eq

|-

{{!}}-

|}

|}

|Enseñanza explicita=*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con q y otras con q’.

|Enseñanza explicita=*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con q y otras con q’.