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  |Competencia= Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que adquieren las palabras al relacionarse unas con otras.
 
  |Competencia= Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que adquieren las palabras al relacionarse unas con otras.
 
  |Aprendizajes esperados=Utiliza la mayúscula, el punto y los dígrafos al comunicarse por escrito.
 
  |Aprendizajes esperados=Utiliza la mayúscula, el punto y los dígrafos al comunicarse por escrito.
  |Indicador=* Lee palabras y oraciones con la letra q y la letra q´ glotalizada
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  |Indicador=* Lee palabras y oraciones con la letra ''q'' y la letra '''' glotalizada
* Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra q y letra q´ glotalizada.
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* Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra ''q'' y letra '''' glotalizada.
  |Propósito=Explique a los estudiantes que el t-xi’m aq’untl es que diferencien los sonidos y escriban palabras con /q/ y /q’/ al inicio, en medio y al final. Kyb’antil junjun yol ex txolyol tukye qe techtz’ib’ /q/ ex /q’/: qawale, aqwil, q’ijal, nxmulq’ab’e.
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  |Propósito=Explique a los estudiantes que el ''t-xi’m aq’untl'' es que diferencien los sonidos y escriban palabras con ''/q/ y /q’/'' al inicio, en medio y al final. ''Kyb’antil junjun yol ex txolyol tukye qe techtz’ib’ /q/ ex /q’/: qawale, aqwil, q’ijal, nxmulq’ab’e.''
 
  |Conocimientos previos=A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes pronuncian adecuadamente los dígrafos q y q’, y si saben cuándo se utiliza cada uno al escribir palabras.
 
  |Conocimientos previos=A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes pronuncian adecuadamente los dígrafos q y q’, y si saben cuándo se utiliza cada uno al escribir palabras.
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*Presente a los estudiantes un objeto color negro y pídales que digan en idioma mam el color (q’eq).
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*Presente a los estudiantes un objeto color negro y pídales que digan en idioma mam el color (''q’eq'').
At jun tixti’ q’in toj nq’ob’a kyq’umantza se’n/tza’n ka’yin. (q’eq ka’yin).
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''At jun tixti’ q’in toj nq’ob’a kyq’umantza se’n/tza’n ka’yin. (q’eq ka’yin).''
*Pronuncie la palabra saq haciendo énfasis en el sonido /q/ y pídales que la repitan.
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*Pronuncie la palabra ''saq'' haciendo énfasis en el sonido ''/q/'' y pídales que la repitan.
*Pronuncie la palabra q’eq haciendo énfasis en el sonido /q’/ y pídales que la repitan.
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*Pronuncie la palabra ''q’eq'' haciendo énfasis en el sonido ''/q’/'' y pídales que la repitan.
*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras, para que los estudiantes las completen con la q o q’.
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*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras, para que los estudiantes las completen con la ''q'' o ''q’''.
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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{{{!}} class="wikitable"
|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Completar la palabra con q o q´
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!Completar la palabra con q o q´
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|Enseñanza explicita=*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con q y otras con q’.
 
|Enseñanza explicita=*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con q y otras con q’.
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