Busca en cnbGuatemala con Google
901 bytes añadidos
, hace 11 años
| Línea 69: |
Línea 69: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | + | En el mapa siguiente, se presentan las diferentes regiones lingüísticas del Pueblo Maya: |
| | | | |
| − | | + | <center>[[File:Idiomasmap.svg|500px]]</center> |
| − | En el mapa siguiente, se presentan las diferentes regiones lingüísticas del Pueblo Maya:
| |
| | | | |
| | {| style="border:2px solid #B18AC0;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" | | {| style="border:2px solid #B18AC0;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" |
| Línea 82: |
Línea 82: |
| | ==== Nivel local ==== | | ==== Nivel local ==== |
| | | | |
| | + | Tiene como propósito fundamental hacer operativo el currículo en el ámbito local, para lo cual toma en cuenta las características, las necesidades, los intereses y los problemas de la localidad. Implica la elaboración del plan educativo del centro escolar, los programas y planes de clase, integrando las necesidades locales y los intereses de las y los estudiantes, las orientaciones nacionales y las normativas generales a nivel regional.<ref>Adaptación, Ministerio de Educación (2005). [http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB-03-06-2011/PDF%20DOCUMENTOS%20DE%20APOYO/El%20Nuevo%20Curriculum.zip ''El nuevo currículum, su orientación y aplicación'']. Guatemala. pág. 29.</ref> |
| | | | |
| | + | {| style="border:2px solid #B18AC0;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" |
| | + | | |
| | + | * |
| | + | TEXTO |
| | + | |} |
| | | | |
| | == Notas == | | == Notas == |