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Material interactivo de lenguaje oral/Mam/Lección 9 - La piedra de moler (editar)
Revisión del 16:33 30 nov 2018
, hace 5 añossin resumen de edición
|tiempo=30 minutos
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===B’inchb’il===
====B’inchb’il====
*Revise la ilustración y cada uno de los elementos representados. Fíjese en los aspectos principales.
*Revise la ilustración y cada uno de los elementos representados. Fíjese en los aspectos principales.
*Diga cada línea mientras actúa, de manera que los estudiantes lo repitan, como se muestra en el ejemplo a continuación.
*Diga cada línea mientras actúa, de manera que los estudiantes lo repitan, como se muestra en el ejemplo a continuación.
====Aj tqe xnaq’tzb’il====
*Pregunte a sus estudiantes: B’i’n kyune’ qa in ajb’en ka te chel. Twitz peq najb’en '''ttxa kab’'''? Alkye tajxi’x tu’n tlo’n ti’j '''ttxa kab’'''? B’i’n kyu’na jatumil ntzaja '''ttxa kab’'''? (Si responden que vienen de la tienda pregunte: Atzan qa na’mxtaq tpon q’i’n tuj k’ayb’il?, a ntzaj let ti’j? Jun twitz kakaw, ja’lo kxel kyb’ina jun la’j tza’n ttxolil aq’unab’ilte. machi b’ente’?
{| class="wikitable" width="80%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;"
|-valign="top"
|style="background:#C4C4FF; color:#293A8B; width:40%; padding:10px;"|'''El maestro dice y los estudiantes repiten'''
|style="background:#C4C4FF; color:#293A8B; width:40%; padding:10px;"|'''Gestos'''
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|Ma chinxe jyol jun '''tze''' tqan kakaw tu’n tkub’ b’inchet '''ttxa kab’''' tu’n q’ob’aj.
|Una mano arriba de los ojos, mirando lejos.
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|Ma tz’el yal tqan kakaw, ma tz’el wiq’ine '''lob’aj'''.
|Alzar un brazo para tomar una fruta.
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|In etz wiq’ine '''ijaj/iyaj''', in kub’ tzqijset
|Dividir la fruta imaginaria y escarbar con una mano.
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|In jawx txkyet '''ijaj''' tu’n txqan q’aq’.
|Con una mano, agarrar un sartén invisible y hacer círculos con él sobre un fuego.
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|In jaw cheyet '''ijaj''' twitz ka tu’n tok te ni’j quq.
|Hacer rodar una piedra invisible con dos manos.
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|Nxi nsma’ne tquqal kakaw tuky’il unt toj nim uk’b’il.
|Echar dos cosas en un tazón imaginario y mezclar.
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|'''Nku’x''' nq’one tuj kyqa’ sma’n quq kakaw ex unt.
|Verter el tazón a otra olla grande.
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|'''Nku’x''' nsama’ne chiysab’il ex ta’l imx.
|Echar el azúcar y verter la leche.
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|Nxi nsama’ne, ex '''nku’x''' nq’one toj tk’wel se’nku tilb’il qanmi.
|Mezclar y colocar porciones en pequeños recipientes.
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|Nkub’ wayo’ne aj tchewix ex in xi nlo’ne...mmmmmm.
|Comer.
|}
*Diga: Ja’lo, kakab’ kyb’ete, ok xel qka’yi’n qa na’n kyune’ tzen nkub’a b’inchet aju '''ttxa kab’'''. Kakab’ kyb’ete kyq’amantze ttxolil b’inchb’ente '''ttxa kab’'''.
====Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il====
Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando y motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes del drama.
==Q’ij 4 Nab’lil junjun aq’untl (Nqob’in ex yolil)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
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===Aj tqe xnaq’tzb’il===
===Aj tqe xnaq’tzb’il===
*Pregunte a sus estudiantes: B’i’n kyune’ qa in ajb’en ka te chel. Twitz peq najb’en '''ttxa kab’'''? Alkye tajxi’x tu’n tlo’n ti’j '''ttxa kab’'''? B’i’n kyu’na jatumil ntzaja '''ttxa kab’'''? (Si responden que vienen de la tienda pregunte: Atzan qa na’mxtaq tpon q’i’n tuj k’ayb’il?, a ntzaj let ti’j? Jun twitz kakaw, ja’lo kxel kyb’ina jun la’j tza’n ttxolil aq’unab’ilte. machi b’ente’?
*Coloque a los estudiantes en parejas y explique: Jun makb’il/aq’unb’il, najb’en tu’n tb’ant aq’untl tu’n jun xjal, aqetzun junjuntl makb’il: pitxb’il, tx’inb’il, qe’ xkotz, ti’witzb’aj.
*Diga: Ja’lo, kakab’ kyb’ete, che yoline tib’aj makb’il in che ajb’en toj ja mo qa toj kojb’il.
*Diga: Ok chin b’inchal jun aq’untl, po’nx kynab’il ti’j makb’il najb’en wu’ne. Kytzaq’wentza ik lu: na’kuj ajun makb’il in ajb’en tuna aju _____ qun...
*Dramatice las acciones de excavar con una pala y martillar. Pida que adivinen lo que dramatiza.
*Diga: Jun kyxole ok kyxel tb’icha’n jun aq’untl toj xnaq’tzb’il. Ok xel tq’ama’n qa in pon toj kynab’il qe’ tuky’il ti’tzun. Ok xel tb’incha’n ajxi tpon kynab’il ti’j (Seleccione a los estudiantes que normalmente no participan).
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
*Durante la clase, observe si los estudiantes entienden la variedad de herramientas que hay. Escuche para verificar que estén usando la estructura: Creo que... porque...