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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Desarrollo del Lenguaje en el Idioma Materno/Malla curricular (editar)
Revisión del 22:14 9 ene 2020
, hace 4 años→Competencia 2
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! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
| colspan="2" |2.3
| colspan="2" |2.3 Desempeña habilidades y destrezas de lectoescritura emergente, en su idioma materno
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! style="width:25%" | Indicador
! style="width:25%" | Indicador
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
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|2.3.1
| rowspan="2"|2.3.1 Expresa y comprende mensajes orales.
|Expresión oral
El habla
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*Habla diversos temas con personas de su entorno.
*Pregunta y responde en relación con temas y situaciones de su entorno.
*Usa el lenguaje oral para dar explicaciones.
*Discute alrededor de temas que conoce.
*Argumenta sus ideas y opiniones.
*Emplea el lenguaje oral para hacer predicciones.
*Expresa oralmente las relaciones entre lo que ve y escucha.
*Construye textos orales en forma individual y grupal.
*Pronuncia correctamente palabras nuevas.
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|Comprensión oral
La escucha
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*Identifica hechos o acontecimientos importantes en las narraciones que escucha.
*Identifica significados implícitos o explícitos en lo que escucha cuando le cuentan o dicen algo.
*Sigue instrucciones habladas que requieren tres acciones consecutivas.
*Sigue y comprende un discurso apropiado para su edad.
*Localiza sucesos en una secuencia de imágenes, a partir de lo que escucha.
*Realiza deducciones e inferencias sobre mensajes que escucha.
*Emite su opinión sobre lo que escucha.
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|2.3.2 Incorpora a su vocabulario palabras nuevas que escucha y comprende en diferentes contextos.
|Vocabulario
Palabras nuevas
|
|
*Identifica palabras que no conoce, cuando le hablan, cuentan o leen.
*Descubre el significado de las palabras nuevas que escucha mediante diferentes estrategias de comprensión.
*Asocia palabras nuevas con objetos, representaciones pictóricas y definiciones sencillas.
*Identifica objetos y animales a partir de descripciones.
*Relaciona palabras nuevas con ilustraciones e imágenes de diferentes campos semánticos.
*Nombra palabras que pertenecen a un mismo campo semántico (herramientas, animales, alimentos, otros).
*Asocia palabras nuevas con su significado.
*Descubre palabras con igual significado.
*Identifica palabras con significados contrarios.
*Clasifica palabras: categoría, nombre, partes y utilidad.
*Usa las palabras nuevas en diferentes contextos.
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|2.3.3 Discrimina fonemas (sonidos) en las palabras que habla.
|Conciencia fonológica:
Conciencia fonémica
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*Identifica sonidos iniciales vocálicos.
*Identifica sonidos iniciales consonánticos de palabras conocidas y significativas.
*Identifica los sonidos de las letras que conforman su nombre.
*Menciona palabras a partir de un sonido inicial dado.
*Identifica palabras de su contexto con el mismo sonido inicial.
*Identifica el sonido final en palabras dadas.
*Menciona palabras a partir de un sonido final dado.
*Menciona palabras que riman.
*Encuentra sonidos que se repiten en diferentes palabras.
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|rowspan="2"|2.3.4 Concibe el lenguaje escrito como un medio para representar palabras del lenguaje oral.
|Conciencia del lenguaje escrito
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*Se interesa en conocer el contenido de textos escritos.
*Produce textos orales para que otros escriban.
*Toma los libros y otros documentos impresos del lado correcto para la lectura.
*Encuentra diferencias entre documentos impresos (libros, revistas, periódicos, y otros).
*Diferencia las letras de los números y otros signos.
*Tiene noción de cómo se lee un texto (izquierda a derecha y de arriba hacia abajo).
*Sigue la lectura de un texto impreso por la secuencia de las ilustraciones.
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|Animación a la lectoescritura
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*Identifica la diferencia entre los textos impresos de los manuscritos
*Demuestra interés al estar atento cuando le leen cuentos, historias, fábulas, poesías, rimas, adivinanzas y textos científicos mediados.
*Identifica imágenes e ilustraciones a partir de la lectura de tres o más párrafos que escucha.
*Lee imágenes, ilustraciones, señales, símbolos, logotipos, símbolos ortográficos, letras y palabras conocidas.
*Se comunica por medio de dibujos, garabatos y palabras conocidas.
*Intenta leer y producir textos escritos con letras y palabras conocidas.
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|rowspan="9"|2.3.5 Coordina movimientos visuales y corporales al realizar acciones grafomotoras.
|Grafomotricidad
Postura corporal
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*Conserva la postura corporal adecuada para dibujar, pintar, realizar trazos libres o dirigidos y para la escritura:
*Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada.
*Coloca los pies en el piso.
*Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio con facilidad.
*Usa como apoyo el brazo que no utiliza para pintar, dibujar, realizar trazos libres o dirigidos y escribir.
*Mantiene relajados los músculos de la mano al dibujar, pintar, realizar trazos libres y dirigidos y al escribir.
*Sujeta el lápiz u otros instrumentos entre el dedo pulgar e índice y lo apoya en el dedo medio.
*Toma el lápiz cerca de la punta, pero que permita ver lo que escribe.
*Mantiene los dedos flexibles para facilitar los movimientos.
*Coloca el papel en ángulo hacia la izquierda o hacia la derecha dependiendo de la mano con la cual pinta, dibuja o escribe.
*Sujeta el papel con la mano con la cual no escribe.
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|Movimientos de antebrazos, muñecas, manos y dedos.
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*Hace movimientos coordinados de antebrazos, muñecas, manos y dedos al pintar, dibujar o hacer trazos.
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