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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Desarrollo del Lenguaje en el Idioma Materno/Malla curricular (editar)
Revisión del 21:13 9 ene 2020
, hace 4 años→Competencia 2
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
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|2.2.1
| rowspan="2"|2.2.1 Usa el habla y la escucha para expresar y comprender mensajes.
|Expresión oral
El habla
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*Habla de temas de su interés con personas de su entorno familiar y escolar.
*Habla de temas específicos con apoyo de un adulto.
*Pregunta y responde en relación con temas y situaciones del contexto familiar y escolar.
*Habla de lo que siente, piensa o imagina.
*Pronuncia correctamente palabras de su vocabulario.
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|Comprensión oral
La escucha
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*Identifica hechos luego de escuchar una narración.
*Encuentra significados explícitos en lo que escucha cuando le cuentan o dicen algo.
*Localiza sucesos en una secuencia, a partir de lo que escucha.
*Decodifica imágenes de los ámbitos donde interactúa.
*Sigue instrucciones habladas que requieren dos acciones consecutivas.
*Sigue y comprende un discurso sobre un tema de su interés.
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|2.2.2 Incrementa su vocabulario al comprender el significado de las palabras nuevas que escucha en su entorno familiar y escolar.
|Vocabulario
Palabras nuevas
|*Identifica palabras que no conoce cuando le hablan o cuentan un relato.
*Descubre el significado de las palabras nuevas que escucha en su contexto.
*Asocia palabras nuevas con objetos y representaciones pictóricas.
*Agrupa objetos o dibujos por grupos semánticos.
*Identifica objetos y animales a partir de descripciones.
*Relaciona palabras nuevas con ilustraciones e imágenes de diferentes campos semánticos (verduras, animales, transportes, otros).
*Usa el nuevo vocabulario en conversaciones cotidianas.
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|2.2.3 Reconoce que las palabras están constituidas por sílabas.
|Conciencia fonológica:
Conciencia silábica
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*Separa oralmente palabras en sílabas.
*Enumera las sílabas que forman las palabras.
*Indica palabras que tienen silabas en común.
*Identifica palabras largas y cortas a partir del número de sílabas.
*Reconoce sonidos silábicos iniciales.
*Reconoce sonidos silábicos intermedios.
*Reconoce sonidos silábicos finales.
*Invierte el orden de las sílabas para formar palabras nuevas.
*Repite rimas que escucha.
*Omite, agrega o sustituye sílabas para modificar palabras.
*Articula sílabas para formar palabras cortas (dos sílabas).
*Genera nuevas palabras a partir de la primera, segunda o tercera sílaba.
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|rowspan="2"|2.2.4 Relaciona que lo que se habla se puede representar por medio del lenguaje escrito
|Conciencia del lenguaje escrito
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*Solicita que le lean para conocer lo que dice un texto escrito.
*Pide a otros que escriban palabras y oraciones que dicta.
*Hojea y observa páginas de libros y otros documentos impresos.
*Reconoce un libro entre otros documentos impresos.
*Imita espontáneamente y a solicitud la lectura de un libro (izquierda a derecha y de arriba hacia abajo).
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|Animación a la lectoescritura
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*Asocia las ilustraciones de personajes y detalles importantes que incluye el texto que le leen.
*Identifica un texto impreso y un texto manuscrito.
*Expresa agrado de forma oral y gestual al escuchar sus lecturas preferidas.
*Identifica imágenes e ilustraciones a partir de la lectura de dos párrafos que escucha.
*Decodifica imágenes, ilustraciones, señales y símbolos.
*Explora textos escritos buscando identificar palabras conocidas, ilustraciones y símbolos.
*Hace dibujos que expresan mensajes.
*Hace garabatos para transmitir mensajes.
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|rowspan="9"|2.2.5 Practica coordinación visual y corporal al realizar acciones grafomotoras.
|Grafomotricidad
Postura corporal
|
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*Practica la postura corporal adecuada para dibujar, pintar. realizar trazos libres y dirigidos.
*Se sienta con la espalda recta ligeramente adelantada.
*Apoya los pies en el piso.
*Mueve sus codos y antebrazos sobre la mesa con facilidad.
*Usa como apoyo el brazo que no utiliza al pintar, dibujar o realizar trazos.
*Mantiene relajados los músculos de la mano al dibujar, pintar y realizar trazos libres.
*Sujeta el crayón, pincel, lápiz u otro, entre el dedo pulgar e índice y lo apoya en el dedo medio.
*Mantiene los dedos flexibles para facilitar los movimientos.
*Apoya el crayón, pincel, lápiz u otro instrumento, sobre el papel o material designado para ese fin.
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|Movimientos de antebrazos, muñecas, manos y dedos.
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*Hace movimientos coordinados de antebrazos, muñecas, manos y dedos al practicar juegos manuales y digitales.
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|Movimientos de los dedos de las manos.
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*Cierra sus puños y muestra los dedos uno a uno.
*Guarda los dedos uno a uno hasta tener el puño cerrado.
*Manipula objetos pequeños: semillas, botones, piedras, etc. (con la supervisión de un adulto)
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|Modelado
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*Modela, diseños de pocos detalles, de manera libre y dirigida, con arcilla, plastilina o su equivalente.
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|Técnicas manuales con papel
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*Realiza técnicas con papel:
*Rasga papel en tiras largas y en trozos de grandes a pequeños.
*Hace bolitas de papel de grandes a pequeñas.
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|Técnicas pictográficas y escriptográficas.
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*Pinta formas básicas y dibujos de contornos cada vez más reducidos y con vaciado, utilizando pintura para dedos y crayones de cera.
*Dibuja libremente en hojas de papel, a partir de formas básicas y siguiendo líneas de puntos cada vez más distantes.
*Hace trazos libres y dirigidos en hojas de papel.
*Hace trazos rectos y curvos siguiendo una línea de puntos.
*Traza arabescos sencillos con apoyo de líneas punteadas.
*Hace garabatos en pliegos y hojas de papel en un espacio determinado.
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|Técnicas instrumentales(prensión y presión)
*Picado
*Cortado
*Cosido
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*Pica papel con un punzón (en el interior de figuras de contornos no interceptados, no no interceptados con vaciado e interceptados; y en el contorno de figuras y dibujos sencillos para desprender y pegar en otra hoja de distinto color).
*Corta papel (líneas cada vez más delgadas; contornos no interceptados y contornos no interceptados con vaciado).
*Cose contornos de figuras sencillas sin interceptar, utilizando material duro (cartón o su equivalente) e hilo grueso.
*Cose a manera de hilván sobre una línea recta, utilizando material semiduro (cartoncillo o cartulina) e hilo grueso.
*Cose a manera de pespunte sobre una línea recta, utilizando material semiduro (cartoncillo o cartulina) e hilo grueso.
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|Ubicación espacial
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*Identifica un plano vertical y un plano horizontal.
*Ubica espacios en un plano (arriba, abajo, centro).
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|Origami
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*Forma figuras de papel realizando 4 o más dobleces, con el apoyo de un adulto.
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|}
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