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| | Le sugerimos que se ingenie modificaciones, por ejemplo: cantar, bailar, saludar, etc. Tome en cuenta las diferentes formas de saludar en los diferentes regiones sociolingüísticas. Utilice la canción traduciéndola al idioma materno de la región o elabore o seleccione una canción que involucre movimientos y seguimiento de instrucciones. | | Le sugerimos que se ingenie modificaciones, por ejemplo: cantar, bailar, saludar, etc. Tome en cuenta las diferentes formas de saludar en los diferentes regiones sociolingüísticas. Utilice la canción traduciéndola al idioma materno de la región o elabore o seleccione una canción que involucre movimientos y seguimiento de instrucciones. |
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| | ====Actividad 3: La Entrevista==== | | ====Actividad 3: La Entrevista==== |
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| | Anote la información presentada por los niños y niñas en el pizarrón o en un pliego de papel manila para usarla como referencia. | | Anote la información presentada por los niños y niñas en el pizarrón o en un pliego de papel manila para usarla como referencia. |
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| | ====Actividad 4: Secuencias revueltas==== | | ====Actividad 4: Secuencias revueltas==== |
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| | Seleccione textos pertinentes y atractivos, apropiados a la edad, intereses e idioma de los niños y las niñas. | | Seleccione textos pertinentes y atractivos, apropiados a la edad, intereses e idioma de los niños y las niñas. |
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| | ====Actividad 5: Escucho y comprendo==== | | ====Actividad 5: Escucho y comprendo==== |