Cambios

Se puede trabajar con toda la clase, en pequeños grupos o individualmente. También se puede variar la forma de trabajo entre los estudiantes, por ejemplo, ellos pueden generar la primera lista de palabras individualmente, escribiendo sus ideas en pequeñas notas a fin de que puedan ser pegadas en una lista de observaciones. La segunda lista se puede trabajar en grupo. Los escolares deben tratar de escribir sus ideas o, durante la discusión con toda la clase, el profesor puede escribir los comentarios en el pizarrón, asegurándose de que las palabras y frases estén visibles para el grupo. Se debe añadir ideas a la lista cuantas veces sea necesario durante la discusión.

Se puede trabajar con toda la clase, en pequeños grupos o individualmente. También se puede variar la forma de trabajo entre los estudiantes, por ejemplo, ellos pueden generar la primera lista de palabras individualmente, escribiendo sus ideas en pequeñas notas a fin de que puedan ser pegadas en una lista de observaciones. La segunda lista se puede trabajar en grupo. Los escolares deben tratar de escribir sus ideas o, durante la discusión con toda la clase, el profesor puede escribir los comentarios en el pizarrón, asegurándose de que las palabras y frases estén visibles para el grupo. Se debe añadir ideas a la lista cuantas veces sea necesario durante la discusión.

Otras rutinas como “¿Qué te hace decir eso?” o “Reclamación, Argumentación y Pregunta” pueden ser una buena continuación de“Diez veces dos”.

Otras rutinas como “[[Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Interpretación mediante la justificación|Interpretación mediante la justificación]]” o “[[Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Reclamación, argumentación y pregunta|Reclamación, argumentación y pregunta]]” pueden ser una buena continuación de“Diez veces dos”.

[[Categoría:Educación Artística]]

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[[Categoría:Expresión Artística]]

[[Categoría:Expresión Artística]]