Área de Productividad y Desarrollo
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| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Utiliza información, de diferentes fuentes, que le facilita encontrar respuestas a su curiosidad | ||
| + | natural y a la comprensión de su entorno. | ||
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1. Ejecuta diferentes formas de recopilar información, a partir de las fuentes que tiene a su alcance. | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Recaba diferentes fuentes para recopilar información. | ||
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| + | 2. Establece el origen de las fuentes de información para respaldar su investigación. | ||
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| + | 6. Recopila información a partir de las fuentes que tiene a su alcance. | ||
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| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica la presencia de tecnología como alternativa innovadora para la solución de problemas de su entorno inmediato. | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2.1. Clasificación de la tecnología empleada en su comunidad. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica la tecnología y energía empleada en su contexto. | ||
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| + | 2. Selecciona las tecnologías adecuadas para solución de necesidades en su comunidad. | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2.2. Explicación de la evolución de la tecnología en su comunidad. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica los principales avances científicos en beneficio de proyectos comunitarios. | ||
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| + | 4. Identifica los límites de desarrollo en su comunidad. | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2.4. Disposición de seguir instrucciones para el uso adecuado y pertinente de tecnología con la que se relaciona. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Explica la evolución de la tecnología que tiene en su entorno inmediato. | ||
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| + | 6. Sigue instrucciones en el uso adecuado de la tecnología a su alcance. | ||
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| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Participa en actividades orientadas a la búsqueda de soluciones a problemas de su entorno inmediato. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1. Propone diversas opciones de solución a los problemas de contaminación en el centro educativo y en su entorno. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.1. Identificación de elementos y focos de contaminación dentro de su comunidad. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe los diferentes elementos de la contaminación. | ||
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| + | 2. Propone soluciones para contrarrestar los efectos de los focos de contaminación. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Focos de contaminación | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.2. Explica la importancia del medio ambiente, su protección, rescate y conservación. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.2.2. Diferenciación de relaciones entre factores contaminantes y el deterioro del medio ambiente. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica factores que contaminan el medio ambiente. | ||
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| + | 2. Propone acciones que protegen y conservan el medio ambiente. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Factores contaminantes | ||
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==Unidad 2== | ==Unidad 2== | ||
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Revisión del 19:48 8 jun 2022
Unidad 1[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Utiliza información, de diferentes fuentes, que le facilita encontrar respuestas a su curiosidad
natural y a la comprensión de su entorno. |
1.1. Ejecuta diferentes formas de recopilar información, a partir de las fuentes que tiene a su alcance. | 1.1.1. Identificación de diferentes fuentes de información. | 1. Recaba diferentes fuentes para recopilar información.
2. Establece el origen de las fuentes de información para respaldar su investigación. |
Fuentes de información | 1 |
| 1.1.2. Descripción de diferentes formas de obtener información. | 3. Selecciona la técnica de acuerdo al tipo de investigaciones que realiza.
4. Describe paso a paso, el proceso de investigación. |
Instrumentos de investigación | 1 | ||
| 1.1.3. Observación espontánea y organizada. | 5. Diferencia la observación espontánea de la organizada.
6. Recopila información a partir de las fuentes que tiene a su alcance. |
Observación espontánea y observación organizada | 1 | ||
| 3. Identifica la presencia de tecnología como alternativa innovadora para la solución de problemas de su entorno inmediato. | 3.2. Utiliza los elementos tecnológicos materiales e intelectuales propios de la familia y comunidad en acciones de la vida cotidiana. | 3.2.1. Clasificación de la tecnología empleada en su comunidad. | 1. Identifica la tecnología y energía empleada en su contexto.
2. Selecciona las tecnologías adecuadas para solución de necesidades en su comunidad. |
Tecnología, energía y límites del desarrollo | 2 |
| 3.2.2. Explicación de la evolución de la tecnología en su comunidad. | 3. Identifica los principales avances científicos en beneficio de proyectos comunitarios.
4. Identifica los límites de desarrollo en su comunidad. | ||||
| 3.2.4. Disposición de seguir instrucciones para el uso adecuado y pertinente de tecnología con la que se relaciona. | 5. Explica la evolución de la tecnología que tiene en su entorno inmediato.
6. Sigue instrucciones en el uso adecuado de la tecnología a su alcance. | ||||
| 5. Participa en actividades orientadas a la búsqueda de soluciones a problemas de su entorno inmediato. | 5.1. Propone diversas opciones de solución a los problemas de contaminación en el centro educativo y en su entorno. | 5.1.1. Identificación de elementos y focos de contaminación dentro de su comunidad. | 1. Describe los diferentes elementos de la contaminación.
2. Propone soluciones para contrarrestar los efectos de los focos de contaminación. |
Focos de contaminación | 2 |
| 5.2. Explica la importancia del medio ambiente, su protección, rescate y conservación. | 5.2.2. Diferenciación de relaciones entre factores contaminantes y el deterioro del medio ambiente. | 1. Identifica factores que contaminan el medio ambiente.
2. Propone acciones que protegen y conservan el medio ambiente. |
Factores contaminantes | 1 | |
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Unidad 2[editar | editar código]
Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.