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Orientaciones curriculares 2022/Segundo Primaria/Área de Educación Física (editar)

Revisión del 19:07 7 jul 2022

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→‎Modelaje de una planificación semanal y sesión de clases

Línea 30: Línea 30:

|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia

|- valign="top"

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| style="background:#~~D2B4DE~~; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big>'''Contenido'''</big>

+

| style="background:#e1c9e1; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big>'''Contenido'''</big>

−

| style="background:#~~D2B4DE~~;" |Según la dosificación

+

| style="background:#e1c9e1;" |Según la dosificación

|Coordinación óculo manual

|- valign="top"

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| style="background:#~~D2B4DE~~;" |Según el currículo emergente

+

| style="background:#e1c9e1;" |Según el currículo emergente

|1.3.2

|- valign="top"

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| style="background:#~~D2B4DE~~; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>

+

|rowspan="3" style="background:#e1c9e1; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>

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| style="background:#~~D2B4DE~~;" | Exploración

+

| style="background:#e1c9e1;" | Exploración

|'''Material''': hojas de papel periódico u otro.

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Organice a los estudiantes en un semicírculo, usted camine de frente hacia adentro del semicírculo y pregúnteles: ¿Estoy lejos o estoy cerca de ustedes? Los estudiantes deberán responder «cerca»; en caso no respondan correctamente, plantee nuevamente la pregunta con pistas para apoyarlos a dar la respuesta correcta. Luego camine hacia atrás, alejándose unos 5 m. Pregunte: ¿Estoy lejos o estoy cerca?

−

Esta actividad servirá para determinar si los estudiantes dominan las nociones espaciales.

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[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(46.2).jpg|~~100px~~|center]]

+

[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(46.2).jpg|200px|center]]

| Elabore una guía de trabajo en casa, e indique al estudiante que necesitará hojas de reúso para hacer las pelotitas.

−

En la guía, pegue esta imagen y solicite al estudiante que escriba en la línea la palabra cerca o lejos, donde corresponda.

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[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(46.1).jpg|~~100px~~|center]]

+

[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(46.1).jpg|200px|center]]

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~~|- valign="top"~~

−

|}

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~~<div style="background:#e1c9e1; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>~~

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~~<center>'''Área de Educación Física'''</center>~~

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~~</div>~~

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~~<center>Eje: Multiculturalidad e interculturalidad - Equidad de género, de etnia y social</center>~~

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~~{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"~~

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~~|colspan="2" style="background:#e1c9e1; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''~~

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~~|style=" background:#e1c9e1; text-align:center; width:35%;"|'''1'''~~

−

~~|style=" background:#e1c9e1; text-align:center; width:35%;"|'''1'''~~

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~~|-valign="top"~~

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~~|colspan="2" style="background:#e1c9e1; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''~~

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~~|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial~~

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~~|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia~~

|- valign="top"

−

| style="background:#~~D2B4DE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>~~

+

| style="background:#e1c9e1;" |Nuevos conocimientos

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~~| style="background:#D2B4DE~~;" |Nuevos conocimientos

|Organice a los estudiantes en grupos; enfrente de cada grupo dibuje en el piso, a una distancia de 2 m, un cuadrado y, a 3 m, dibuje un triángulo. Entregue a cada grupo 10 hojas de papel prensa u otro papel de reúso. Los estudiantes deben hacer pelotitas de papel y colocarlas en el suelo.

−

Cada estudiante toma una pelotita de papel y lanza hacia el cuadrado o hacia el triángulo, según su indicación. Al momento de lanzar deben decir «cuadrado cerca» o «triángulo lejos». Con esta actividad se desarrolla la habilidad óculo manual y el dominio espacial cerca-lejos.

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[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(47).jpg|~~100px~~|center]]

+

[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(47).jpg|200px|center]]

|En la misma guía, indique al estudiante que, en un área abierta, dibuje en el piso un cuadrado y un poco más retirado un triángulo; si es necesario pegue un dibujo para orientar más a los estudiantes.

−

Luego, que se coloque a una distancia de 10 pasos (el estudiante mide la distancia con sus pasos); seguidamente que haga las pelotitas de papel y las coloque en el piso. Lo primero que hará será lanzar 10 pelotitas al cuadrado (cerca) y luego 10 al triángulo (lejos).

Línea 85: Línea 64:

|- valign="top"

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| style="background:#~~D2B4DE~~;" |Integración Evaluación

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|style="background:#e1c9e1;" |Integración Evaluación

|Elabore un instrumento para registrar los logros de los estudiantes. La evaluación debe realizarse durante el desarrollo de toda la sesión.

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Criterios a evaluar: coordinación ojo- mano, dominio espacial cerca – lejos y diferenciación de figuras al escuchar la indicación.

|Elabore un instrumento de autoevaluación para que el estudiante marque si ha podido lanzar cerca o lejos dentro de la figura, si el lanzamiento ha tenido la dirección acertada, si ha diferenciado las figuras al escuchar la indicación del familiar a cargo.

−

Agregue el instrumento de autoevaluación al final de la guía para que el estudiante marque si ha logrado realizar lo que se le indica.

−

~~|- valign="top"~~

|}

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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