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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Primer grado/Destrezas básicas de lectura aplicadas a las matemáticas (editar)

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'''Predecir:<ref name="Cuadernillo No. 3">En el cuadernillo No. 3 Las predicciones, una estrategia para mejorar la comprensión lectora, de esta misma serie, se encuentra más información sobre esta habilidad lectora.</ref>''' Se refiere a anticipar lo que pasará en el problema, basándose en la información presentada y en el conocimiento previo. La predicción es una parte de la inferencia; se ejercita antes, durante y después de leer.
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<big>'''Predecir:<ref name="Cuadernillo No. 3">En el cuadernillo No. 3 Las predicciones, una estrategia para mejorar la comprensión lectora, de esta misma serie, se encuentra más información sobre esta habilidad lectora.</ref>'''</big> Se refiere a anticipar lo que pasará en el problema, basándose en la información presentada y en el conocimiento previo. La predicción es una parte de la inferencia; se ejercita antes, durante y después de leer.
    
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<center><div style="width:85%">
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<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
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Clarificar
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</div>
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{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
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| style="border:solid 2px; width:35%;"|Relacionar con conocimientos y experiencias previas.
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| style="border:solid 2px"|Suma, resta y operaciones relacionadas. Identificar vocabulario relacionado con sumar: más, en total.
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|-
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| style="border:solid 2px"|¿Cuáles son los datos del problema?
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| style="border:solid 2px"|Había 24 pollos. Nacieron 8 pollos.
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| style="border:solid 2px"|¿Qué se pide hacer?
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| style="border:solid 2px"|Encontrar la cantidad total de pollos que hay en la granja.
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<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
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Comparar y contrastar
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</div>
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{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
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| style="border:solid 2px; width:35%;"|¿Qué similitudes hay?
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| style="border:solid 2px"|Había algunos pollos y nacieron más. 
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| style="border:solid 2px"|¿Qué diferencias hay?
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| style="border:solid 2px"|Nacieron menos pollos de los que había.
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<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
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Inferir
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</div>
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{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
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| style="border:solid 2px; width:35%;"|¿Qué información es innecesaria?
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| style="border:solid 2px"|Mi tío se llama Pedro. La granja es de mi tío.
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| style="border:solid 2px"|¿Qué información es útil y necesaria?
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| style="border:solid 2px"|Había 24 pollos. Nacieron 8 pollos más.
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|-
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| style="border:solid 2px"|Inferencias o suposiciones
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| style="border:solid 2px"|El total de pollos debe ser mayor a la cantidad que había antes que nacieran los 8 pollos.
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<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
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Predecir
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</div>
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{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
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|-
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| style="border:solid 2px; width:100%;"|Al sumar los pollos que había con los que nacieron, se obtiene la cantidad total que hay ahora. El estudiante escribe la expresión numérica que resume la predicción: 24 + 8 =?
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|}
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<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
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Concluir
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</div>
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{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
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|-
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| style="border:solid 2px; width:50%;"|'''Resolver el problema'''
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Al sumar 24 más 8 se obtiene 32. 
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24 + 8 = 32
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se concluye que:
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32 pollos es más que 24.
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32 pollos es más que 8.
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| style="border:solid 2px;"|'''Comprobar el resultado'''
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Si a 32 le resto los 24 pollos que había, quedan los 8 pollos que nacieron.
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32 - 24 = 8
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La respuesta es correcta.
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{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
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| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
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| Trabajar de forma integral las habilidades del pensamiento relacionadas con la comprensión lectora, facilita la adquisición de las competencias matemáticas necesarias para enfrentarse a las situaciones cotidianas.
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|}
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</div></center>
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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