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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Quinto Grado (editar)
Revisión del 05:42 19 ene 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
| 3.2.3. Aplicación de la unión e intersección de grupos en situaciones cotidianas: agricultura, tejido, clasificación de elementos.
| 3.2.3. Aplicación de la unión e intersección de grupos en situaciones cotidianas: agricultura, tejido, clasificación de elementos.
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| rowspan="31"|4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.
| rowspan="19"|4. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para el cuidado preventivo del medio natural, así como su enriquecimiento cultural.
| rowspan="5"|4.1. Utiliza los números en el sistema vigesimal hasta la quinta posición.
| 4.1.1. Comprensión del valor de los signos matemáticos hasta la quinta posición.
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| 4.1.3. Interpretación de mensaje de textos descriptivos y narrativos que contienen signos, símbolos y señales conocidas en el contexto cultural y comunitario.
| 4.2.1. Pronunciación clara y correcta al leer palabras y frases.
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| 4.1.2. Lectura y escritura de los números mayas hasta la quinta posición.
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| 4.4.2. Reconocimiento de palabras con igual significado en el ámbito de la propia comunidad lingüística en un texto de lectura (q’oxq’om = wonit, sombrero).
| 4.1.3. Lectura y escritura de los números en idioma maya hasta la quinta posición.
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| 4.4.3. Clasificación de nombres de objetos o de hechos en un texto determinado (frases, oraciones, párrafos) según sus similitudes y diferencias.
| 4.1.4. Conteo de los números en idioma maya de manera sustractiva y aditiva, hasta la quinta posición.
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| 4.4.4. Reconocimiento de una palabra determinada dándole una definición propia.
| 4.1.5. Lectura y escritura de cantidades hasta 1, 500,000 como instrumentos para cuantificar situaciones de la vida diaria.
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| 4.4.5. Identificación de una palabra determinada indicando la función que desempeña en el texto.
| rowspan="3"|4.2. Describe el significado de los números equilibrados y desequilibrados.
| 4.2.1. Descripción del significado de los números equilibrados y desequilibrados.
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| 4.2.2. Aplicación de diferentes estrategias para la realización de cálculos mentales que impliquen la utilización de números vigesimales equilibrados y desequilibrados.
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| 4.5.2. Clasificación de objetos o de los hechos en un texto determinado según sus similitudes y diferencias.
| 4.2.3. Significado de los números 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 13 y 20 en la cosmovisión maya.
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| 4.5.3. Determinación del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee.
| rowspan="5"|4.3. Efectúa cálculos de adición, sustracción, multiplicación y división con numeración Maya hasta la
| 4.3.1. Construcción de una tabla vigesimal de números equilibrados y desequilibrados y su correspondiente resultado (equilibrados o desequilibrados).
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| 4.5.4. Formulación de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qué, quién, cómo, dónde, por qué, entre otros.
| 4.3.2. Cálculo de adición y sustracción hasta la quinta posición.
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| 4.5.5. Identificación de la causa y el efecto en eventos determinados contenidos en materiales narrativos.
| 4.3.3. Aplicación de cálculos mentales relacionados a la adición y sustracción en casos de la vida cotidiana.
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| 4.5.6. Seguimiento de instrucciones escritas de no más de cuatro hechos o eventos.
| 4.3.4. Cálculo de multiplicación y división hasta la quinta posición.
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| rowspan="3"|4.6. Emite opinión con respecto al contenido de los textos que lee y analiza.
| 4.3.5. Aplicación de cálculos mentales relacionados a la multiplicación y división en casos de la vida cotidiana.
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| 4.6.2. Expresión de comentarios de gusto o disgusto sobre los textos que escucha o lee.
| rowspan="6"|4.4. Efectúa operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones hasta la segunda posición vigesimal.
| 4.4.1. Cálculo de adición y sustracción de fracciones hasta la segunda escala vigesimal aplicado a casos de la vida real.
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| 4.6.3. Elaboración de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia.
| 4.4.2. Aplicación de estrategias mentales para la realización de cálculos relacionados con la adición y sustracción de fracciones en sistema vigesimal y decimal.
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| rowspan="4"|4.7. Lee para obtener información.
| 4.4.3. Aplicación de distintas estrategias para la realización de cálculos mentales relacionados a la multiplicación y división de fracciones.
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| 4.7.2. Diferenciación entre el contenido de documentos: cartas, instructivos, recetas, entre otros.
| 4.4.4. Cálculo de multiplicación y división de fracciones hasta la segunda escala vigesimal.
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| 4.7.3. Identificación de información específica de su interés en diversos medios impresos o en formatos electrónicos en idioma maya.
| 4.4.5. Aplicación de operaciones básicas y de fracciones para la atención de necesidades.
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| 4.7.4. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como silenciosa (Control meta cognitivo).
| 4.4.6. Aplicación de los distintos sistemas matemáticos para resolver situaciones de la vida real.
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| rowspan="16"|5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras.
| rowspan="3"|5. Utiliza estrategias propias de aritmética básica que le orientan a la solución de problemas de la vida cotidiana.
| rowspan="4"|5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.
| rowspan="3"|5.1. Aplica suma, resta, multiplicación y división en la solución de situaciones de la vida cotidiana.
| 5.1.1. Aplicación de los principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz, posición del papel, direccionalidad al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo), linealidad al escribir (dirección izquierda - derecha), espacios entre letras y palabras, márgenes, entre otros.
| 5.1.1. Explicación de la solución de problemas sustentados en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
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| 5.1.2. Introducción al trazo de las distintas formas de letras.
| 5.1.2. Aplicación de operaciones básicas y de fracciones para resolver situaciones de la vida real, en el sistema vigesimal y decimal.
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| 5.1.3. Aplicación de espacios entre letras y palabras, márgenes, entre otros.
| 5.1.3. Resolución de problemas por medio de operaciones de la aritmética maya.
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| rowspan="8"|6. Utiliza, con propiedad, un vocabulario abundante en su comunicación oral y escrita.
| rowspan="8"|6. Expresa en forma gráfica y descriptiva, la diferencia que hace a partir de la información que obtiene en relación con diversos elementos y acontecimientos que observa en su contexto social, cultural y natural.
| rowspan="4"|6.1. Utiliza el vocabulario del contexto para su comunicación oral y escrita.
| rowspan="2"|6.1. Predice eventos y sucesos con base a la intuición e información del contexto.
| 6.1.1. Construcción de textos basados en el vocabulario de su comunidad.
| 6.1.1. Investigación sobre formas de interpretación predicciones de sucesos o eventos de su entorno natural.
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| 6.1.2. Formación del plural de las palabras agregando en k’iche’ “ab” o “b”; en q’eqchi’ “eb” o según el idioma maya de la región.
| 6.1.2. Predicción de sucesos o eventos con base a la intuición e información del contexto (cantidad de lluvia en un mes, temperatura máxima y mínima, asistencia de estudiantes, resultados de eventos deportivos entre otros).
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| 6.1.3. Formación de familias de palabras por posesión agregando a la raíz afijo para formar grupos de palabras poseídas y palabras no poseídas.
| rowspan="3"|6.2. Utiliza ilustraciones para representar información recopilada.
| 6.2.1. Clasificación de información significativa recolectada.
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| 6.1.4. Utilización del vocabulario propio de eventos y acontecimientos de la comunidad para enriquecer su vocabulario: ceremonias, festividades, transacciones económicas, entre otras.
| 6.2.2. Reflexión sobre la información obtenida.
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| 6.2.3. Representación ilustrada e interpretativa de la información relevante con base a criterios matemáticos.
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| 6.2.2. Descripción de estados de ánimo utilizando las palabras apropiadas y la entonación precisa según las normas culturales del idioma maya.
| rowspan="3"|6.3. Calcula e interpreta el promedio aritmético
| 6.3.1. Identificación de los números mayor y menor en un grupo de datos cuantitativos.
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| 6.2.3. Utilización de vocabulario apropiado en su interacción con otros de acuerdo a la situación.
| 6.3.2. Cálculo del promedio aritmético de un grupo de datos.
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| 6.2.4. Utilización de vocabulario básico adquirido en el contexto cultural como contenido para redactar oraciones y párrafos.
| 6.3.3. Relación del promedio aritmético de eventos o hechos de la vida escolar.
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| rowspan="12"|7. Redacta textos informativos y literarios apegándose a las normas del idioma.
| rowspan="16"|7. Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno inmediato.
| rowspan="4"|7.1. Expresa sus ideas, pensamientos y emociones, en textos informativos.
| rowspan="3"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud en el sistema de medidas de la cultura maya.
| 7.1.1. Descripción de la relación de ilustraciones con respecto a la acción que realizan personas, objetos, animales, plantas y demás elementos de la naturaleza, en la redacción de textos.
| 7.1.1. Representación de planos a escala, utilizando submúltiplos de la brazada como unidades de medida de longitud, entre otros.
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| 7.1.2. Utilización adecuada de la información en diferentes párrafos atendiendo al tema: ideas principales y secundarias.
| 7.1.2. Comparación de unidades de medida de longitud propias de la comunidad y de los otros pueblos de Mesoamérica (Abya Yala).
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| 7.1.3. Aplicación de normas del idioma: mayúscula al inicio y punto al final de cada oración, tiempos verbales (presente y pasado) en la redacción de notas, mensajes, textos informativos y descriptivos.
| 7.1.3. Establecimiento de equivalencias de unidades mayas con las unidades internacionales de medida.
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| 7.1.4. Explicación de los pasos de la redacción de textos: lista de ideas, elaboración de los párrafos, revisión del trabajo, presentación.
| rowspan="3"|7.2. Utiliza diferentes unidades de tiempo para referirse a eventos o sucesos.
| 7.2.1. Descripción verbal y escrita de itinerarios personales o colectivos.
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| 7.2.2. Organización de actividades en cronogramas.
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| 7.2.2. Construcción de textos literarios, como cuentos, leyendas, fábulas, cantos, poemas, historias de la comunidad.
| 7.2.3. Cálculo de la duración de un evento o suceso.
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| 7.2.3. Descripción escrita de la tradición oral transmitida por sus padres y abuelos.
| rowspan="4"|7.3. Describe las características de los calendarios mayas: Choltun, Cholq’ij y Chol Ab’.
| 7.3.1. Descripción de la forma en que están relacionados el calendario sagrado Cholq’ij y el Chol Ab’, en el mecanismo de la cuenta larga (Choltun)
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| 7.2.4. Aplicación en las fases de construcción de textos descriptivos, explicativos y narrativos, los pensamientos, sentimientos y emociones del Pueblo Maya.
| 7.3.2. Inscripción de fechas en el sistema Choltun o Cuenta Larga.
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| 7.3.3. Cálculo de fechas de distancia en el sistema de cuenta larga (Choltun) a través de la adición o sustracción.
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| 7.3.2. Identificación de la acentuación en la última palabra de cada verso.
| 7.3.4. Registro de fechas significativas para el Pueblo Maya en el sistema de cuenta larga (Choltun).
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| 7.3.3. Reconocimiento del sonido final en cada verso de un poema dado.
| 7.3.5. Utilización del sistema de cuenta larga (Choltun ) para llevar la cuenta del tiempo.
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| 7.3.4. Descripción de las características de los sujetos o personajes de los textos literarios.
| 7.3.6. Programación de procesos en la vida escolar y comunitaria basados en el calendario sagrado (Cholq’ij y el Chol Ab’).
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| rowspan="2"|7.4. Lleva la cuenta larga para diferentes fechas.
| 7.4.1. Calcula la cuenta larga (kin, winal, tum, k´atun, b’aktun) para diferentes fechas del calendario gregoriano.
| rowspan="9"|8. Utiliza el lenguaje oral y escrito para adquirir información con respecto a los elementos de la vida cotidiana.
| 8.1.1. Interpretación oral de lo escuchado en los medios de comunicación auditiva: radio, teléfono, casetes, entre otros, en idioma maya.
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| 8.1.3. Formulación de preguntas para esclarecer la información que recibe.
| 7.4.2. Utiliza la cruz maya para llevar la cuenta del Cholq´ij
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| rowspan="2"|7.5. Resuelve problemas donde usen la moneda nacional y extranjera.
| 7.5.1. Elaboración de un presupuesto escolar o familiar.
| rowspan="5"|8.2. Utiliza diferentes estrategias para obtener información en publicaciones como periódicos, libros, rincones de lectura, bibliotecas, y consulta a padres de familia.
| 8.2.2. Recreación oral de la historia y cultura de la comunidad por medios textuales que circulan en el contexto.
| 8.2.3. Utilización de los principios de la socialización para compartir y obtener comentarios sobre su producción literaria.
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| 8.2.4. Identificación del material de lectura y otras formas de aprendizaje que forman parte del rincón de lectura, biblioteca y ludoteca de la escuela.
| 7.5.2. Cálculo de valores dados en moneda nacional a otras monedas.
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