Enseñanza de la comprensión lectora/La comprensión lectora

Antes de empezar

¿Qué sabe sobre la comprensión lectora? Lea y reflexione sobre las siguientes afirmaciones y seleccione V o F, según sean verdaderas o falsas.

V	F
		1. La comprensión de lectura solo es responder preguntas después de leer un texto.
		2. Los niños aprenden en forma natural a comprender lo que leen, igual que aprenden a hablar sin que se les enseñe.
		3. Para evitar confusiones, es mejor utilizar desde el principio solo un idioma cuando se enseña a leer, aunque no sea el idioma que los niños hablan en casa.
		4. Cuando los estudiantes son bilingües, primero deben aprender a leer y a comprender en un idioma; después deben aprender lo mismo en un segundo idioma.
		5. La comprensión de lectura puede y debe trabajarse en todas las áreas curriculares, no solo en Comunicación y Lenguaje.

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Para enseñar la comprensión lectora, en este capítulo puedo encontrar

1. Cómo determinar si mis estudiantes poseen las habilidades para comprender un texto.
2. Cómo identificar los momentos del proceso lector y los niveles de comprensión lectora.
3. Cuáles elementos clave debo tomar en cuenta al enseñar la comprensión de lectura.
4. Cómo determinar la legibilidad o dificultad y tipos de texto para mis estudiantes.

Contenidos

1. Definición
2. Propósito e importancia: por qué y para qué se debe enseñar la comprensión lectora
3. Enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender
4. Habilidades necesarias para comprender
5. ¿Sabemos cuándo comprendemos?
6. El proceso lector y sus momentos
7. Niveles de comprensión lectora
8. Aspectos clave para desarrollar la comprensión lectora
9. Elementos clave de la comprensión
10. De la teoría a la práctica
11. Para practicar

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.