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Material interactivo de lenguaje oral/Español/Lección 9 - La piedra de moler (editar)
Revisión del 18:30 25 nov 2018
, hace 5 años→Día 3
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===Preparación===
====Preparación====
*Revise la ilustración y cada uno de los elementos representados. Fíjese en los aspectos principales.
*Revise la ilustración y cada uno de los elementos representados. Fíjese en los aspectos principales.
*Diga cada línea mientras actúa, de manera que los estudiantes lo repitan, como se muestra en el ejemplo a continuación.
*Diga cada línea mientras actúa, de manera que los estudiantes lo repitan, como se muestra en el ejemplo a continuación.
===Durante la clase===
====Durante la clase====
*Pregunte a sus estudiantes: ¿Sabían que la piedra de moler también se puede usar para hacer chocolate? ¿A quiénes les gusta el chocolate? ¿Saben de dónde viene el chocolate? (Si responden que vienen de la tienda pregunte: ¿Y antes de la tienda...?) El chocolate viene de las semillas del árbol de cacao. Ahora, vamos a actuar y a narrar un cuento sobre el proceso. Yo voy a decir una línea y ustedes la repiten. Usen gestos. Listos, empezamos.
*Pregunte a sus estudiantes: ¿Sabían que la piedra de moler también se puede usar para hacer chocolate? ¿A quiénes les gusta el chocolate? ¿Saben de dónde viene el chocolate? (Si responden que vienen de la tienda pregunte: ¿Y antes de la tienda...?) El chocolate viene de las semillas del árbol de cacao. Ahora, vamos a actuar y a narrar un cuento sobre el proceso. Yo voy a decir una línea y ustedes la repiten. Usen gestos. Listos, empezamos.
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*Diga: Ahora, en parejas, vamos a ver si recuerdan cómo se hace el chocolate. Digan los pasos del proceso para prepararlo.
*Diga: Ahora, en parejas, vamos a ver si recuerdan cómo se hace el chocolate. Digan los pasos del proceso para prepararlo.
===Evaluación y retroalimentación===
====Evaluación y retroalimentación====
Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando y motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la dramatización.
Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando y motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la dramatización.