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 Las y los estudiantes '''expresan''' sus opiniones e información que poseen respecto al problema: ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
 
 Las y los estudiantes '''expresan''' sus opiniones e información que poseen respecto al problema: ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
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'' '''''Materiales:''' noticias impresas o en videos para acercarse a un problema (ver carpeta de materiales). 
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'' '''''Materiales:''' noticias impresas o en videos para acercarse a un problema. Sugerimos estas tres noticias:
 
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* https://lahora.gt/continuan-bloqueos-por-cortes-de-energia-electrica/
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* https://www.soy502.com/articulo/protesta-ruta-al-atlantico-provoca-complicaciones-transito-50172  https://www.prensalibre.com/ciudades/quiche/ixiles-rechazan-instalacion-de-hidroelectrica-en-su-comunidad/
 
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|'''Momento'''
 
|'''Momento'''
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|''Entrada''
 
|''Entrada''
|1.    Presente los temas de manera general y motive a los estudiantes a participar en el desarrollo de las actividades. Se abordará el tema de los Derechos Humanos desde casos conflictivos que enfrentan diferentes sectores de la sociedad.  
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|1.    Presente los temas de manera general y motive a los estudiantes a participar en el desarrollo de las actividades. Se abordará el tema de los Derechos Humanos desde casos conflictivos que enfrentan diferentes sectores de la sociedad.  
 
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|'' Desarrollo''  
 
|'' Desarrollo''  
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|'''Indicaciones para la  actividad'''
 
|'''Indicaciones para la  actividad'''
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2.     Explique a las y los estudiantes qué es una controversia y presente la controversia que se trabajará en clase; de ser posible, coloque un cartel que pueda permanecer a lo largo de la secuencia. En este caso la controversia es la pregunta que guía la actividad: ''¿deberían las organizaciones de la  sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
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2.     Explique a las y los estudiantes qué es una controversia y presente la controversia que se trabajará en clase; de ser posible, coloque un cartel que pueda permanecer a lo largo de la secuencia. En este caso la controversia es la pregunta que guía la actividad: ''¿deberían las organizaciones de la  sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
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3.     Presente noticias en video o de periódicos, acerca  de casos de bloqueos de carreteras. Dé tiempo a los estudiantes para que lean y comprendan bien las noticias presentadas. Anímelos a que ellos mismos identifiquen otras noticias.  
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3.     Presente noticias en video o de periódicos, acerca  de casos de bloqueos de carreteras. Dé tiempo a los estudiantes para que lean y comprendan bien las noticias presentadas. Anímelos a que ellos mismos identifiquen otras noticias.  
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4.     Motívelos a reflexionar a partir de lo visto en el  video,  luego en una tarjeta o una hoja de papel, que escriban su opinión o posición respecto a la pregunta  controversial.
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4.     Motívelos a reflexionar a partir de lo visto en el  video, luego en una tarjeta o una hoja de papel, que escriban su opinión o posición respecto a la pregunta  controversial.
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5.     Solicíteles que en parejas compartan su opinión y establezcan similitudes y diferencias en sus posiciones.
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5.     Solicíteles que en parejas compartan su opinión y establezcan similitudes y diferencias en sus posiciones.
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6.     De ser posible, coloquen las tarjetas en la pared para acumular la información que se trabajará. Si no dispone de espacio, cuando sea el momento de retomarlas sáquelas para mostrarlas nuevamente.  
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6.     De ser posible, coloquen las tarjetas en la pared para acumular la información que se trabajará. Si no dispone de espacio, cuando sea el momento de retomarlas sáquelas para mostrarlas nuevamente.  
 
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|''Cierre''
 
|''Cierre''
|7.     Motívelos a expresar sus opiniones respecto al ejercicio.
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|7.     Motívelos a expresar sus opiniones respecto al ejercicio.
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8.     Puede utilizar las siguiente preguntas generadora:  
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8.     Puede utilizar las siguiente preguntas generadoras:  
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·          ''¿qué similitudes y diferencias encontramos en las opiniones?''
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·          ''¿qué similitudes y diferencias encontramos en las opiniones?''
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9.     No es necesario debatir en esta fase, pero sí que los estudiantes expresen sus opiniones.
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9.     No es necesario debatir en esta fase, pero sí que los estudiantes expresen sus opiniones.
 
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