nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Orientaciones curriculares 2022/Sexto Primaria/Área de Ciencias Sociales (editar)
Revisión del 00:16 7 jul 2022
, hace 1 año→Planificación
==Planificación==
==Planificación==
Para planificar sus sesiones, se le sugiere que utilice principios de la metodología de «aula inversa o flipped classroom», para lo cual se plantean los siguientes pasos:
Para planificar sus sesiones, se le sugiere que utilice principios de la metodología de «aula inversa o flipped classroom», para lo cual se plantean los siguientes pasos:
de acuerdo con la unidad correspondiente del currículo emergente. Organice los aprendizajes con base en un tema que puede surgir de los ejes curriculares para lograr la contextualización, así como el propósito de aprendizaje-enseñanza que usted se plantee.
'''1. Planifique''' de acuerdo con la unidad correspondiente del currículo emergente. Organice los aprendizajes con base en un tema que puede surgir de los ejes curriculares para lograr la contextualización, así como el propósito de aprendizaje-enseñanza que usted se plantee.
de sexto grado, los contenidos que le pueden servir para desarrollar aprendizajes significativos. Para otros contenidos seguramente necesitará apoyarse en textos y materiales que estén a su alcance y de los estudiantes.
'''2. Seleccione en el libro Ciencias Sociales y Formación Ciudadana''' de sexto grado, los contenidos que le pueden servir para desarrollar aprendizajes significativos. Para otros contenidos seguramente necesitará apoyarse en textos y materiales que estén a su alcance y de los estudiantes.
prepare y envíe o entregue materiales de apoyo a los estudiantes, padres de familia o personas responsables; agregue una breve ruta de aprendizaje que indique el orden de actividades a realizar, así como una hoja con explicaciones de qué y cómo deben trabajar en casa. En dicha hoja, incluya un espacio en el que los estudiantes puedan hacer apuntes y anotar observaciones o dudas, conforme avancen en su aprendizaje. Establezca mecanismos de comunicación para que le consulten en algún momento. Se le recomienda elaborar una evaluación formativa o autoevaluación para comprobar que han visto, leído y comprendido lo desarrollado en casa.
'''3. Si está dentro de las posibilidades del centro educativo''', prepare y envíe o entregue materiales de apoyo a los estudiantes, padres de familia o personas responsables; agregue una breve ruta de aprendizaje que indique el orden de actividades a realizar, así como una hoja con explicaciones de qué y cómo deben trabajar en casa. En dicha hoja, incluya un espacio en el que los estudiantes puedan hacer apuntes y anotar observaciones o dudas, conforme avancen en su aprendizaje. Establezca mecanismos de comunicación para que le consulten en algún momento. Se le recomienda elaborar una evaluación formativa o autoevaluación para comprobar que han visto, leído y comprendido lo desarrollado en casa.
que tanto las actividades en casa como en el aula se orienten al fortalecimiento de las habilidades; es decir, que los estudiantes se acerquen lo más que se pueda a la práctica o aplicación de lo aprendido.
'''4. Procure''' que tanto las actividades en casa como en el aula se orienten al fortalecimiento de las habilidades; es decir, que los estudiantes se acerquen lo más que se pueda a la práctica o aplicación de lo aprendido.
se sugiere que, al inicio, haya un momento para que el estudiante pueda expresar sus experiencias y emociones luego
'''5. El día de clases presenciales''' se sugiere que, al inicio, haya un momento para que el estudiante pueda expresar sus experiencias y emociones luego
de las actividades realizadas. También aproveche para resolver las dudas que los estudiantes hayan planteado en la hoja de observaciones. Posteriormente, propicie un espacio para que los estudiantes consoliden lo aprendido (con los que se presenten) y realicen individualmente o en equipos algún ejercicio. Luego, realice una actividad de fortalecimiento y uso de los aprendizajes que ya tuvieron durante la semana en su casa.
de las actividades realizadas. También aproveche para resolver las dudas que los estudiantes hayan planteado en la hoja de observaciones. Posteriormente, propicie un espacio para que los estudiantes consoliden lo aprendido (con los que se presenten) y realicen individualmente o en equipos algún ejercicio. Luego, realice una actividad de fortalecimiento y uso de los aprendizajes que ya tuvieron durante la semana en su casa.
'''6. Evalúe'''
el desempeño de los estudiantes con base en los criterios de evaluación propuestos en el currículo emergente. Puede hacerlo con un instrumento donde figuren el propósito de enseñanza, así como las competencias y contenidos definidos. En algunas ocasiones, considere utilizar, además de la heteroevaluación, la autoevaluación o coevaluación (Adaptado de Morales, 2021).
el desempeño de los estudiantes con base en los criterios de evaluación propuestos en el currículo emergente. Puede hacerlo con un instrumento donde figuren el propósito de enseñanza, así como las competencias y contenidos definidos. En algunas ocasiones, considere utilizar, además de la heteroevaluación, la autoevaluación o coevaluación (Adaptado de Morales, 2021).
A continuación, encontrará el modelaje de una planificación para cinco clases y el modelaje de una sesión de aprendizaje.
A continuación, encontrará el modelaje de una planificación para cinco clases y el modelaje de una sesión de aprendizaje.
==a. Modelaje de planificación para cinco clases==
==a. Modelaje de planificación para cinco clases==
===Unidad 1===
===Unidad 1===