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Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Establecer causas y efectos o consecuencias (editar)
Revisión del 05:08 14 sep 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
#Identifique las causas respondiendo a la pregunta ¿Por qué sucedió esto? La ciudad se hundió en el lago Atitlán.
#Identifique las causas respondiendo a la pregunta ¿Por qué sucedió esto? La ciudad se hundió en el lago Atitlán.
#Identifique las consecuencias respondiendo a la pregunta ¿Qué sucedió después? Está en el fondo del lago.
#Identifique las consecuencias respondiendo a la pregunta ¿Qué sucedió después? Está en el fondo del lago.
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]'''¿En qué momento del proceso lector se usa?'''
Se usa durante y después de leer.
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]''' ¿En qué grado se enseña? '''
En todos los grados, a todos los estudiantes. Aquellos que no tienen fluidez lectora pueden trabajar esta habilidad a nivel oral.
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]''' ¿Con qué tipo de textos se utiliza? '''
Textos narrativos y textos informativos de tipo aclaratorio (donde se exponen problemas) o de tipo causal.
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.3).png|70px|middle]]''' ¿Para qué se usa? '''
:*Para descubrir la información central que desea comunicar el escritor en el texto y enfocar la atención en lo esencial.
:*Puede usar los siguientes organizadores gráficos para identificar las causas y efectos o consecuencias.
'''Diagrama de puente.'''
Cuando en la lectura haya varias causas y varias consecuencias, utilice este diagrama:
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.1).png|250px|center]]
''' Diagrama de araña.'''
Cuando encuentre que en la lectura se describe una causa y varias consecuencias, utilice el diagrama de araña. El cuerpo es la causa y las patas son las consecuencias:
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.175.2).png|250px|center]]