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Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la comprensión lectora (editar)
Revisión del 19:19 21 dic 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Kas imay xan müpulwi</div>
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Kas imay xan müpulwi</div>
==='''Propósitos:'''===
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||#Que enriquezcan sus conocimientos por medio de la lectura.
#Que desarrollen destrezas de lecto-escritura estimulando el aprendizaje de formas de lectura comprensiva.
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=='''Mis referentes'''==
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||Competencia No. 3 Quinto grado.
Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos.
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=='''Contenido'''==
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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3.1.3 Ejecución de ejercicios de lectura comprensiva, formando criterios y construcción de nuevos contenidos.
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Narro la siguiente historia de la tradición oral del Pueblo Xinka.
'''EL VENADO Y SU REFLEJO'''
El Venado o Tuma era hermoso por donde lo miraran, de arriba abajo y de atrás para adelante.
-La cara, bien –murmuraba-. El cuerpo no esta mal. El rabo más o menos, pero pasa.
Los cuernos únicos, espléndidos… Y ahí llega el punto crítico:
-¡Las patas! Son francamente desgarbadas, demasiado largas y flacas. mejor ni las miro.
Un día, estaba junto al lago cuando escuchó a lo lejos un rumor sospechoso.
Un ruido que para él significaba la muerte.
¡Se acercaban los cazadores!
El Venado o Tuma miró en todas direcciones buscando por dónde escapar.
Y huyó como loco.
En su carrera, se metió entre unos arbustos de ramas enmarañadas.
Y sus cuernos se enredaron en el follaje.
Los cazadores se acercaban: el Venado o Tuma, la cornamenta aprisionada por las ramas, trataba de zafarse con desesperación,
Cunado ya se creía perdido, consiguió desenredar las astas y escapó como un rayo.
Con sus patas ágiles y fuertes, corrió por el bosque.
Con patas seguras, que no tropezaban mi resbalaban,
Que supieron trepar por los peñascos hasta llegar a un sitio protegido en la montaña.
Loa cazadores quedaron muy muy lejos.
El Venado o Tuma, a salvo, por fin pudo descansar, y pensar.
'''“Casi perdí la vida por causa de los cuernos que eran mi orgullo, Tú me salvé gracias a estas patas que nunca había sabido apreciar”.'''
Bajó la vista y por primera vez las miró con admiración:
-¡Esplendidas, fantásticas!
'''Tradición oral del Pueblo Xinka de Guatemala
Cesar Castillo'''
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Para estimular el gusto por la lectura y la comprensión lectora en el estudiante debemos estimular sus emociones y el interés que refleja por las acciones que se desarrollan en la trama de nuestra historia.
La lectura para opinar, interactuar y para actuar. Hacemos uso de ella cuando:
La lectura para entretenerse, para gozar, para crear, para jugar y para recrearse.
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ACTIVIDAD No.1
En forma individual defino los siguientes conceptos y definiciones según lo leído en la narración anterior.
*Realizan un análisis puntual y descriptivo
*Reconocimiento de las intenciones comunicativas en el texto leído.
*Reconocimiento y la identificación de aspectos del contexto social, histórico, ideológico y cultural que se describen en la narración.
*Reconocimiento de los registros que refleja el texto y de las variaciones regionales del habla que en él se recogen.
*Establecimiento de las relaciones entre los contenidos y las intenciones comunicativas y los significados del contexto sociocultural en que se produce y se decepcione a través de la lectura.
|align="center" style="color:blue" bgcolor="white"|¿Quién es Tuma?
|align="center" style="color:blue" bgcolor="white"|¿Quién es Tuma?
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