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Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Estrategía transformadora de género (editar)
Revisión del 17:35 26 jun 2019
, hace 5 añossin resumen de edición
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Las estrategias transformadoras de género requieren cambios en las relaciones de poder entre las mujeres y los hombres, los encargados de tomar las de cisiones y las poblaciones locales que participan en la formulación de políticas y programas. (OPS/OMS, Gender Mainstreaming for healt managers: A practical approach, s.f.). El punto de partida es la integración de género como un eje prioritario (además de interculturalidad), esto implica que, estará presente en todo momento, de manera integrada en el abordaje de los temas y sobre todo de manera implícita en las actitudes y relaciones que se establecen. El objetivo es implementar programas, proyectos y políticas sensibles a la dimensión de género y en último término, transformadores de género; que promuevan el cambio en las normas y costumbres que son perjudiciales.
Las estrategias transformadoras de género requieren cambios en las relaciones de poder entre las mujeres y los hombres, los encargados de tomar las de cisiones y las poblaciones locales que participan en la formulación de políticas y programas. <ref>OPS/OMS, Gender Mainstreaming for healt managers: A practical approach, s.f.</ref>. El punto de partida es la integración de género como un eje prioritario (además de interculturalidad), esto implica que, estará presente en todo momento, de manera integrada en el abordaje de los temas y sobre todo de manera implícita en las actitudes y relaciones que se establecen. El objetivo es implementar programas, proyectos y políticas sensibles a la dimensión de género y en último término, transformadores de género; que promuevan el cambio en las normas y costumbres que son perjudiciales.
==Aspectos metodológicos==
==Aspectos metodológicos==
La estrategia regional para la educación integral en sexualidad, comunicada en el marco de trabajo de la mesa nacional por la educación integral en sexualidad -Meneis-, incluye el abordaje de los siguientes temas:
La estrategia regional para la educación integral en sexualidad, comunicada en el marco de trabajo de la mesa nacional por la educación integral en sexualidad -Meneis-, incluye el abordaje de los siguientes temas:
<ref>Tomado de: http://www.mineduc.edu.gt/prevenir/</ref>
<ref>Tomado de: http://www.mineduc.edu.gt/prevenir/</ref>
{|class="wikitable" style="width:90%; margin: auto;"
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*El derecho a la educación, la puerta a los otros derechos.
*El derecho a la educación, la puerta a los otros derechos.
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*El centro educativo, espacio para una educación integral en sexualidad en el marco de los derechos humanos, la equidad de género y étnica.
*El centro educativo, espacio para una educación integral en sexualidad en el marco de los derechos humanos, la equidad de género y étnica.
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*El desarrollo de la personalidad y la identidad, base para una vida plena.
*El desarrollo de la personalidad y la identidad, base para una vida plena.
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*Elegir el camino propio, el proyecto de vida.
*Elegir el camino propio, el proyecto de vida.
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*Una nueva forma de ver y relacionarse con el mundo, la pubertad y la adolescencia.
*Una nueva forma de ver y relacionarse con el mundo, la pubertad y la adolescencia.
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*La cultura y el aprendizaje de la sexualidad, género y los medios de comunicación.
*La cultura y el aprendizaje de la sexualidad, género y los medios de comunicación.
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*El reconocimiento del cuerpo, la salud sexual y reproductiva.
*El reconocimiento del cuerpo, la salud sexual y reproductiva.
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*Virus de inmunodeficiencia humana (VIH), vivir en dignidad con cero estigma y discriminación.
*Virus de inmunodeficiencia humana (VIH), vivir en dignidad con cero estigma y discriminación.
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*Prevención de la violencia, el desarrollo de actitudes de respeto, cuidado y autoprotección.
*Prevención de la violencia, el desarrollo de actitudes de respeto, cuidado y autoprotección.
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*Explotación sexual comercial y trata de personas, romper el silencio y la complicidad.
*Explotación sexual comercial y trata de personas, romper el silencio y la complicidad.
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|style="background:#ded9e6; color:#6f6d73; border: 2px solid #fff;"|
*Recuperar el respeto, el afecto y la comunicación, en las relaciones sociales, familiares y la comunidad.
*Recuperar el respeto, el afecto y la comunicación, en las relaciones sociales, familiares y la comunidad.
|}<br>
<span style= "background-color:rgba(0,125,187,0.3);">Promoción del empoderamiento de las mujeres y los jóvenes </span>
El plan de acción para promover el empoderamiento y la participación de las jóvenes estará centrado en dos condicionantes importantes:
*La reproducción social de la inequidad de género y los factores desempoderantes que afectan su desarrollo integral.<br>
Entre las razones por la que se trabajan acciones estratégicas para el empoderamiento de la juventud (15 a 24 años) se incluye:
*El empoderamiento es una cuestión de justicia social y reconocimiento de sus derechos.
*El empoderamiento es el punto de entrada para promover su participación ciudadana.
*El empoderamiento les permite tomar el control sobre sus propias vidas.
*La juventud es una etapa importante para revisar roles de género y rescatar valores y principios culturales que promueven la equidad.
*El empoderamiento contribuye a romper el ciclo de la pobreza.
*El empoderamiento contribuye a reducir las tasas de embarazos precoces y las infecciones de transmisión sexual.
*El empoderamiento es un elemento indispensable para lograr el desarrollo sostenible.
Para lograrlo se propone un enfoque ecológico desde distintos niveles:
<font color="#353179"><big>'''Individual'''</big></font> reduciendo las barreras que impiden a los jóvenes acceder a oportunidades educativas y de formación laboral, creando espacios seguros y de encuentro, ayudándoles en el manejo de sus emociones, promoviendo su autoestima, su desarrollo
saludable, la toma de decisiones informadas y responsables, el acceso a la educación y a las oportunidades de mejora de sus capacidades para el empleo y el emprendimiento.
<font color="#353179"><big>'''Familiar y comunitario:'''</big></font> promoviendo las buenas relaciones y el apoyo mutuo entre pares, instando a las familias y comunitarios a apoyar a los jóvenes y escucharlos, promoviendo las nuevas masculinidades, el involucramiento y la apertura de espacios para su participación.
<font color="#353179"><big>'''Sociocultural:'''</big></font> facilitando oportunidades para la inclusión social de las jóvenes, sensibilizando en la temática de violencia basada en género y derechos de la juventud y de las mujeres.
<font color="#353179"><big>'''Político y jurídico:'''</big></font> realizando acciones de investigación, abogacía e incidencia.
<span style= "background-color:#d7cbe0; ">'''Promoción de nuevas masculinidades'''</span>
<div style="background-color:#fddfc8; margin:0.2em auto; width:35%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:1.5em; margin-bottom:1.5em; border:solid 2px #d54021;">
<div style="background-color:#e54e1d; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:10px 10px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<big>Glosario</big></div>
<font color="#e54e1d">'''Igualdad de género:'''</font><br>
'''''se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y de los hombres y de las y los jóvenes. Significa que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de los hombres y de las mujeres no deben depender de su sexo''''' <ref>USAID Leer y
Aprender, 2018, pág. 21. </ref><br>
<font color="#e54e1d">'''Equidad de género:'''</font> '''''se refiere al trato justo de la mujer y el hombre en función de sus necesidades respectivas. Esto puede incluir un trato igual o un trato diferente pero considerado equivalente en cuanto a los derechos, los beneficios, las obligaciones y las oportunidades'''''<ref>ONU Mujeres, OSAGI Gender Mainstreaming, 2010.</ref>.
</div><br>
Si bien hay diferencias físicas entre hombres y mujeres, todas las personas tienen los mismos derechos y no existen razones para hacer diferencias.
Hombres y mujeres pueden desarrollar las mismas actividades y deben compartir las responsabilidades y las oportunidades. Es importante que hombres y mujeres reciban educación y se preparen para tener oportunidades laborales, cuando esto ocurre la situación de las familias mejora y es más fácil que las personas vivan en paz.
Actualmente, los hombres reconocen esta igualdad entre los géneros y ayudan a que aquellos que aún no lo hacen reflexionen y cambien. Esto es lo que se conoce como nuevas masculinidades. Para que otros hombres practiquen las nuevas masculinidades es fundamental que exista la igualdad y la equidad entre hombres y mujeres, en la familia y la comunidad, y que todos tengan acceso a los mismos servicios públicos.
<span style= "background-color:#d7cbe0; ">'''Relaciones de poder y prevención de violencia basada en género'''</span>
Es vital realizar acciones que tengan repercusión en el comportamiento de las personas y de las comunidades respecto al fenómeno de la violencia de
género en consideración a víctimas y sobrevivientes de este flagelo, en respeto de los derechos humanos y en la promoción de relaciones de género efectivas en la sociedad guatemalteca. Las mismas deben considerar la complejidad y la diversidad de las causas de la violencia, así como la magnitud de sus consecuencias con el objetivo de transformar la mentalidad y las representaciones de las comunidades.
Las estrategias que se lleven a cabo deberán ser específicas para cada municipio, partiendo de diagnósticos comunitarios y adaptadas a representaciones y modalidades prácticas en consideración a los contextos en los que serán realizadas las acciones. En este sentido, la comunicación debe ser una herramienta vital que incluya la mediación y pertinencia cultural.
<span style= "background-color:rgba(0,125,187,0.3);">'''Se trabajan tres niveles de prevención:'''</span>
{|class="wikitable" style="width:90%; margin: auto;"
|style="background:#d5ecfb; border: 2px solid #fff;"|
*<font color="007dbb">'''Prevención primaria:'''</font> conjunto de acciones dirigidas a prevenir la violencia antes de que aparezca. Algunas de estas son: brindar información sobre derechos y sobre los tipos de violencia, facilitar elementos para identificarla y prevenirla, promover la educación integral en sexualidad a nivel individual y en los puntos de encuentro.
|-
|style="background:#eaf5fd; border: 2px solid #fff;"|
*<font color="007dbb">'''Prevención secundaria:'''</font> medidas creadas para reducir las consecuencias de una violencia ya existente a corto plazo; por ejemplo orientación acerca de las formas para atender y prevenir la violencia, así como el fomento de la atención integral a víctimas.
|-
|style="background:#f4fafe; color:#6f6d73; border: 2px solid #fff;"|
*<font color="007dbb">''' Prevención terciaria:'''</font> medidas llevadas a cabo para reducir las consecuencias de la violencia a largo plazo, dando continuidad a la integración de los jóvenes en grupos comunitarios y acciones de seguimiento entre pares, realización de campañas de sensibilización comunitaria planificadas con enfoque de abogacía e incidencia, vocería juvenil y técnicas alternativas con pertinencia cultural que faciliten la comunicación social.
|}<br>
==Pasos a seguir para la integración del enfoque de género==
[[Archivo:Pasos a seguir enfoque de género-01.png|350px|center]]
===Preparar al equipo===
El equipo de trabajo es el primero que debe estar sensibilizado e informado para ejecutar con eficiencia las acciones estratégicas que se plantean de manera conjunta. Es necesario fortalecer sus capacidades porque el éxito de la estrategia dependerá del mismo. De hecho, es este quien constituye un ejemplo y aconseja cuando se trabaja con mujeres y jóvenes.
Para tal efecto se utilizará una estrategia de intervención conjunta que incluye:
[[Archivo:Prepare al equipo-01.png|350px|center]]
===Preparar el contexto===
Las personas conviven en ambientes familiares y comunitarios y es allí donde se aprenden las costumbres, la cultura, los principios y valores que determinan la forma en cómo se relacionan. Por ello, es importante que se realice un proceso de sensibilización en los ambientes comunitarios y familiares previo o paralelo al trabajo que se hará con las mujeres y/o jóvenes, de manera que el cambio sea compartido y se evite la confusión que pueda ocasionar la transformación de actitud y opinión producto del proceso de empoderamiento de los participantes.
El proceso de sensibilización incluye:
[[Archivo:Preparar el contexto-01.png|350px|center]]
===Empoderar a los participantes===
El empoderamiento de los participantes parte de la realización de un proceso de sensibilización, información y formación en derechos humanos y de las
oportunidades del contexto y las acciones para el ejercicio de sus derechos. Una persona empoderada replica sus aprendizajes con quienes convive, pro
mueve el cambio o mejora social e impulsa el desarrollo sostenible.
Este proceso es participativo e involucra a la comunidad, las autoridades municipales y entidades u organizaciones.
[[Archivo:Empoderar a los participantes-01.png|350px|center]]
==Referencias==