| Línea 4: |
Línea 4: |
| | <quiz shuffle=none display=simple shuffleanswers=true> | | <quiz shuffle=none display=simple shuffleanswers=true> |
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| − | <div id="item_01" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relacione los términos del recuadro con las definiciones siguientes. Coloque el número en la ventana respectiva.''' | + | <div id="item_01" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona los términos del recuadro con las definiciones siguientes. Coloca el número en la ventana respectiva.''' |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); margin-top:0; padding-top:5px; padding-bottom:30px; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; border-bottom:solid 1px #3ab249; font-size:18px;"> | | <div style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); margin-top:0; padding-top:5px; padding-bottom:30px; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; border-bottom:solid 1px #3ab249; font-size:18px;"> |
| − | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="mostrar opciones" data-collapsetext="ocultar opciones" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); width:55%;"><br>
| + | <br> |
| | | | |
| | {| width="95%" style="margin:1em auto 1em auto; border:0; border-top:0; background-color:rgba(222, 244, 224, 0.4)" id="ayuda1" | | {| width="95%" style="margin:1em auto 1em auto; border:0; border-top:0; background-color:rgba(222, 244, 224, 0.4)" id="ayuda1" |
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Línea 19: |
| | # Sexismo | | # Sexismo |
| | |} | | |} |
| − | </div></div>
| + | </div> |
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| | |type="{}"} | | |type="{}"} |
| Línea 29: |
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| | <li>Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad. { 2 _1}</li> | | <li>Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad. { 2 _1}</li> |
| | | | |
| − | <li>Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres. { 4 _1}</li> | + | <li>Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres. { 4 _1}</li> |
| | | | |
| − | <li>Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social. Sobre cómo son y cuál es el papel los hombres y las mujeres. { 5 _1}</li> | + | <li>Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son los hombres y las mujeres y cuál es el papel de cada cuál. { 5 _1}</li> |
| | | | |
| − | <li>Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo. Favorecen la discriminación y la desigualdad. { 6 _1}</li> | + | <li>Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo. Favorecen la discriminación y la desigualdad. { 6 _1}</li> |
| | | | |
| − | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del estado de educar en igualdad? '''</div> | + | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del Estado de educar en igualdad? '''</div> |
| | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Seleccione todas las opciones que convengan.</div> | | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Seleccione todas las opciones que convengan.</div> |
| | |type="[]"} | | |type="[]"} |
| | + Constitución Política de la República de Guatemala. | | + Constitución Política de la República de Guatemala. |
| − | - Ley contra el Feminicidio y otras formas de violencia contra la mujer. | + | - Ley contra el feminicidio y otras formas de violencia contra la mujer. |
| − | + Ley nacional de Educación. | + | + Ley nacional de educación. |
| | - Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar. | | - Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar. |
| | | | |
| − | {<div id="item_03" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Cuál de estas imágenes representa el concepto “equidad”? '''</div> | + | {<div id="item_03" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Cuál de estas imágenes representa el concepto «equidad»? '''</div> |
| − | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Seleccione la imagen correcta.</div> | + | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Selecciona la imagen correcta.</div> |
| | |type="[]"} | | |type="[]"} |
| − | - [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(1).jpg|250px|center]] | + | - [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(1).jpg|200px|center|frame]]<br> |
| − | + [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg|250px|center]] | + | + [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg|200px|center|frame]] |
| | | | |
| − | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Conteste verdadero o falso. La educación en igualdad…'''</div> | + | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. La educación en igualdad…'''</div> |
| | | | |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| Línea 61: |
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| | |} | | |} |
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| − | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relacione las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al “currículum oculto” o al “currículum explícito”. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> | + | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| − | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Currículum explícito</span>| <span style="padding:20px;">Currículum oculto</span> | + | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Currículo explícito</span>| <span style="padding:20px;">Currículo oculto</span> |
| | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">En el libro de ciencias no aparece ningún ejemplo de mujer científica.</div> | | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">En el libro de ciencias no aparece ningún ejemplo de mujer científica.</div> |
| | | | |
| Línea 76: |
Línea 76: |
| | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.</div> | | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.</div> |
| | | | |
| − | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Conteste verdadero o falso.'''</div> | + | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso.'''</div> |
| | | | |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| Línea 83: |
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| | -+ La escuela mixta y la educación en igualdad son lo mismo. | | -+ La escuela mixta y la educación en igualdad son lo mismo. |
| | +- La educación en igualdad favorece que las niñas sigan escolarizadas. | | +- La educación en igualdad favorece que las niñas sigan escolarizadas. |
| − | -+ No hace falta trabajar la parte emocional con los niños. Sino prepararlos para proporcionar recursos económicos a la familia. | + | -+ No hace falta trabajar la parte emocional con los niños, sino prepararlos para proporcionar recursos económicos a la familia. |
| | +- En el aula hay que usar un lenguaje con el que todas y todos se sientan representados. | | +- En el aula hay que usar un lenguaje con el que todas y todos se sientan representados. |
| | +- Los agentes de socialización más importantes son la familia, la escuela y la sociedad. | | +- Los agentes de socialización más importantes son la familia, la escuela y la sociedad. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | {<div id="item_07" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relacione las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> | + | {<div id="item_07" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.</span> | | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.</span> |
| Línea 101: |
Línea 101: |
| | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.</div> | | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.</div> |
| | | | |
| − | {<div id="item_08" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Seleccione todas las opciones que convengan.'''</div> | + | {<div id="item_08" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Selecciona todas las opciones que convengan.'''</div> |
| | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?</div> | | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?</div> |
| | |type="[]"} | | |type="[]"} |
| | + Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso. | | + Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso. |
| − | - Los estudiantes se deben examinar a final de curso. | + | - Los estudiantes se deben examinar al final del curso. |
| | + El equipo docente reunió al estudiantado. | | + El equipo docente reunió al estudiantado. |
| | - Los niños salen al patio en su receso. | | - Los niños salen al patio en su receso. |
| − | + La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección departamental de educación. | + | + La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección Departamental de Educación. |
| | - Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural. | | - Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural. |
| | | | |
| − | {<div id="item_09" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Conteste verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…'''</div> | + | {<div id="item_09" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…'''</div> |
| | | | |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| | | v | f | | | v | f |
| − | +- Hay que ayudar a descubrir sus talentos a niñas y niños. E incentivar todo lo que les llame la atención. | + | +- Hay que ayudar a niñas y niños a descubrir sus talentos e incentivar todo lo que les llame la atención. |
| | +- Hay que impulsar que sueñen su futuro sin restricciones. | | +- Hay que impulsar que sueñen su futuro sin restricciones. |
| − | +- Deben conocer referentes profesionales hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones. | + | +- Deben conocer referentes profesionales de hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones. |
| | -+ Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal. | | -+ Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal. |
| | -+ En los libros de texto no aparecen mujeres científicas porque no las hay. | | -+ En los libros de texto no aparecen mujeres científicas porque no las hay. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | {<div id="item_10" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relacione las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitario o no. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta por afirmación:'''</div> | + | {<div id="item_10" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitaria o no. Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta por afirmación:'''</div> |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| − | | <span style="padding:0 20 0 20px;">La recreación sin enfoque de igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">La recreación en igualdad.</span> | + | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Recreación sin enfoque de igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Recreación en igualdad.</span> |
| | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, no corran o se arruinarán sus vestidos.</div> | | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, no corran o se arruinarán sus vestidos.</div> |
| | | | |
| Línea 135: |
Línea 135: |
| | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.</div> | | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.</div> |
| | | | |
| − | {<div id="item_11" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Conteste verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…'''</div> | + | {<div id="item_11" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…'''</div> |
| | | | |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| Línea 142: |
Línea 142: |
| | +- La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos. | | +- La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos. |
| | -+ Enseñar qué valores son buenos para las niñas y cuáles para los niños. | | -+ Enseñar qué valores son buenos para las niñas y cuáles para los niños. |
| − | +- Es fundamental trabajar con el estudiantado conocerse, escuchar y respetar. | + | +- Es fundamental trabajar con el estudiantado para conocerse, escuchar y respetar. |
| − | -+ La labor del equipo docente es dar clase, para temas personales deben acudir a la familia. | + | -+ La labor del equipo docente es dar clase. Para temas personales deben acudir a la familia. |
| | |} | | |} |
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| | </quiz> | | </quiz> |