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| − | {{Carátula y like|ffffff|Guía para el desarrollo de la concreción curricular local - carátula}} | + | {{Carátula y like|ffffff|Guía para el desarrollo de la concreción curricular local - carátula.png}} |
| | '''[[/Introducción/]]''' | | '''[[/Introducción/]]''' |
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| | + | '''[[/Marco general para el desarrollo de una concreción curricular/]]''' |
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| | '''Pasos para el desarrollo de la concreción curricular local''' | | '''Pasos para el desarrollo de la concreción curricular local''' |
| − | [[/Marco general para el desarrollo de una concreción curricular/]]
| + | : [[/Primer paso: el diagnóstico/]] |
| − | : ¿Qué es el CNB?
| + | : [[/Segundo paso: Priorización de contenidos/]] |
| − | :: ¿Cómo está organizado el CNB?
| + | : [[/Tercer paso: La secuencia didáctica como opción para desarrollar experiencias de aprendizaje/]] |
| − | : El CNB Regional o por Pueblos
| + | : [[/Cuarto paso: inserción de la concreción curricular local en el PEI/]] |
| − | : El nivel de concreción curricular local
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| − | :: La importancia de la concreción curricular local
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| − | : Competencias, indicadores, contenidos y metodología
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| − | : Pasos para la construcción de un currículo local
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| − | [[/Primer paso: el diagnóstico/]] | |
| − | : El diagnóstico, la clave de la concreción curricular local | |
| − | :: ¿Quién participa y qué se diagnostica para una concreción curricular local?
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| − | :: ¿Qué técnicas e instrumentos podemos utilizar para el diagnóstico?
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| − | :: ¿Cómo realizar el diagnóstico?
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| − | :: ¿Cómo trabajamos la información recabada?
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| − | :: Recomendaciones finales para el diagnóstico 29
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| − | : Actividad de aprendizaje
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| − | | |
| − | [[/Segundo paso: Priorización de contenidos/]] | |
| − | : ¿Cómo se realiza la priorización contenidos? | |
| − | : ¿Cómo se incorporan contenidos que vienen de la comunidad?
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| − | : ¿Cómo se realiza la priorización contenidos?
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| − | : Actividad de aprendizaje
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| − | [[/Tercer paso: La secuencia didáctica como opción para desarrollar experiencias de aprendizaje/]] | |
| − | : Secuencias didácticas | |
| − | :: ¿Cómo se planifica una secuencia didáctica?
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| − | : Selección y elaboración de materiales para los estudiantes
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| − | : La evaluación
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| − | : Las tareas
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| − | : Actividad de aprendizaje
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| − | [[/Cuarto paso: inserción de la concreción curricular local en el PEI/]] | |
| − | : PEI y concreción curricular local, ¿son lo mismo?
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| − | : Estructurando el componente curricular del PEI
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| − | :: Integración en el Proyecto Educativo Institucional, PEI
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| − | : ¿Cómo tomar en cuenta la concreción curricular local en los otros componentes del PEI?
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| − | : Actividad de aprendizaje
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| | '''[[/Créditos/]]''' | | '''[[/Créditos/]]''' |