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| | == PARVULOS 2 - MUSICA == | | == PARVULOS 2 - MUSICA == |
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| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 2
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| − | !width="20%"| Indicadores de logro
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| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
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| − | !width="30%"| Contenidos
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| − | | colspan="1" rowspan="3"|1. Produce ritmos musicales que percibe de diferentes fuentes de su entorno.
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| − | |1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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| − | * Reproduce ritmos con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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| − | * Conciencia rítmica
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| − | |1.2. Reproduce juegos rítmicos coordinados con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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| − | * Ejecuta secuencias rítmicas conocidas con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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| − | * Secuencias rítmicas
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| − | * Juegos de manos
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| − | * Juegos de vasos
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| − | * Juegos percutidos
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| − | * Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con su boca
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| − | * Stomp: realizar sonidos y música con objetos
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| − | |1.3. Improvisa dentro de juegos rítmicos.
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| − | * Inventa movimientos, melodías o ritmos que imagina en juegos musicales acordes a su edad.
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| − | * Secuencias rítmicas
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| − | * Percusión corporal
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| − | * Movimiento creativo
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| − | * Juegos musicales
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| − | | colspan="1" rowspan="3"|2. Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros e instrumentos musicales que tiene a su alcance para explorar todas sus posibilidades.
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| − | |2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
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| − | * Produce sonidos corporales y vocales experimentando con diferentes formas de producción sonora.
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| − | * Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
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| − | * Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
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| − | |2.2. Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
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| − | * Pronuncia correctamente las palabras de la canción o el recitado.
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| − | * Memoriza completamente la canción o el recitado.
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| − | * Coordina movimientos para la canción o el recitado.
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| − | * Canta con afinación la melodía establecida.
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| − | * Canta y se expresa con independencia canciones superpuestas.
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| − | * Tipos de canciones para niños
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| − | * Canciones al unísono
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| − | * Canciones superpuestas
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| − | |2.3. Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
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| − | * Hace sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales que experimenta con diferentes formas de producción sonora.
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| − | * Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
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| − | | colspan="1" rowspan="3"|3. Reconoce paisajes sonoros de su contexto.
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| − | |3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
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| − | * Reconoce diferentes paisajes sonoros naturales y artificiales.
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| − | * Identifica los sonidos de los instrumentos musicales de Guatemala.
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| − | * Paisajes sonoros naturales
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| − | * Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
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| − | * Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
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| − | * Paisajes sonoros artificiales
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| − | * Instrumentos musicales de Guatemala
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| − | |3.2. Diferencia el sonido, el silencio y el ruido.
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| − | * Describe características del sonido, el silencio y el ruido.
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| − | * Sonido, silencio y ruido
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| − | |3.3. Experimenta sonoramente con las cualidades del sonido.
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| − | * Replica las cualidades del sonido experimentando con elementos cercanos a su contexto.
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| − | * Cualidades del sonido
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