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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Preprimaria/Comunicación y Lenguaje/Malla Curricular (editar)

Revisión del 04:24 4 ene 2017

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1.1. Realiza acciones diversas siguiendo instrucciones.  
 
1.1. Realiza acciones diversas siguiendo instrucciones.  
 
| 1.1.1. Ejecución de pautas escuchadas de acuerdo al contexto de su familia y comunidad.  
 
| 1.1.1. Ejecución de pautas escuchadas de acuerdo al contexto de su familia y comunidad.  
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| 1.1.2. Realización de acciones utilizando como base lo que escucha (diálogos, consensos, consejos con sus abuelas abuelos, madres, padres y autoridades de la comunidad).  
 
| 1.1.2. Realización de acciones utilizando como base lo que escucha (diálogos, consensos, consejos con sus abuelas abuelos, madres, padres y autoridades de la comunidad).  
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| 1.1.3. Creación del final de un relato propio de la cultura transmitido en la herencia oral.  
 
| 1.1.3. Creación del final de un relato propio de la cultura transmitido en la herencia oral.  
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| 1.1.4. Representación de mensajes literarios con base en la tradición oral de su comunidad.  
 
| 1.1.4. Representación de mensajes literarios con base en la tradición oral de su comunidad.  
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| 1.1.5. Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas del idioma  xinka y castellano  que escucha en su vida cotidiana.  
 
| 1.1.5. Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas del idioma  xinka y castellano  que escucha en su vida cotidiana.  
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| rowspan="8"|1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de los mayores y compañeros.   
 
| rowspan="8"|1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de los mayores y compañeros.   
 
| 1.2.1. Demostración de respeto a las ideas y sugerencias que expresan sus compañeras,  compañeros, personas mayores…escucha atentamente.  
 
| 1.2.1. Demostración de respeto a las ideas y sugerencias que expresan sus compañeras,  compañeros, personas mayores…escucha atentamente.  
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| …espera de turno para hablar, al hablar  
 
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| …utilización de vocabulario adecuado a su edad y situación.  
 
| …utilización de vocabulario adecuado a su edad y situación.  
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| …asimila  lo que escucha para responder con respeto
 
| …asimila  lo que escucha para responder con respeto
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| 1.2.2. Demostración de respeto hacia movimientos, gestos y prácticas comunicativas utilizadas en la cultura y en otras culturas.  
 
| 1.2.2. Demostración de respeto hacia movimientos, gestos y prácticas comunicativas utilizadas en la cultura y en otras culturas.  
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| 1.2.3. Utilización de diferentes tipos de gestos utilizados en la cultura del Pueblo Xinka como aprobación de mensajes escuchados.  
 
| 1.2.3. Utilización de diferentes tipos de gestos utilizados en la cultura del Pueblo Xinka como aprobación de mensajes escuchados.  
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| 1.2.4. Práctica de normas de cortesía en la cultura del Pueblo Xinka. Ejemplo: en diálogos, conversaciones, saludos.  
 
| 1.2.4. Práctica de normas de cortesía en la cultura del Pueblo Xinka. Ejemplo: en diálogos, conversaciones, saludos.  
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| 1.2.5. Práctica de diálogos que realizan con los miembros de su familia y comunidad.   
 
| 1.2.5. Práctica de diálogos que realizan con los miembros de su familia y comunidad.   
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1.3. Produce mensajes en forma oral y gestual: cuentos, leyendas, poemas, dichos, diálogos, dramatizaciones, otros.  
 
1.3. Produce mensajes en forma oral y gestual: cuentos, leyendas, poemas, dichos, diálogos, dramatizaciones, otros.  
 
| 1.3.1. Construcción de mensajes en el idioma xinka utilizando expresiones y gestos al comunicarse con los demás.  
 
| 1.3.1. Construcción de mensajes en el idioma xinka utilizando expresiones y gestos al comunicarse con los demás.  
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| 1.3.2. Producción de cuentos cortos y recitación de poesías individuales y grupales.  
 
| 1.3.2. Producción de cuentos cortos y recitación de poesías individuales y grupales.  
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| 1.3.3. Dramatización de pasajes propios de la vida comunitaria y del Pueblo Xinka.  
 
| 1.3.3. Dramatización de pasajes propios de la vida comunitaria y del Pueblo Xinka.  
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| 1.3.4. Identificación de propósitos y moralejas en historietas, cuentos y anécdotas narrados y en la tradición oral de su comunidad.   
 
| 1.3.4. Identificación de propósitos y moralejas en historietas, cuentos y anécdotas narrados y en la tradición oral de su comunidad.   
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| 1.3.5. Narración de experiencias propias y de otros.  
 
| 1.3.5. Narración de experiencias propias y de otros.  
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| 1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo.  
 
| 1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo.  
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| 1.3.7. Reproducción de juegos verbales en idioma xinka: rimas, trabalenguas, retahílas, entre otros.   
 
| 1.3.7. Reproducción de juegos verbales en idioma xinka: rimas, trabalenguas, retahílas, entre otros.   
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Línea 93: Línea 188:     
2.1.1. Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemas en la “l” del idioma xinka  (con labios, mejillas, lengua).  
 
2.1.1. Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemas en la “l” del idioma xinka  (con labios, mejillas, lengua).  
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| 2.1.2.  Emisión de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrás de los dientes (n, t, r, l,) del idioma xinka.  
 
| 2.1.2.  Emisión de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrás de los dientes (n, t, r, l,) del idioma xinka.  
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| 2.1.3. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar diferentes elementos para moverlos en diferentes direcciones y controlando la expulsión del aire.  
 
| 2.1.3. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar diferentes elementos para moverlos en diferentes direcciones y controlando la expulsión del aire.  
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| 2.1.4. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar velas alejándolas y acercándolas.  
 
| 2.1.4. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar velas alejándolas y acercándolas.  
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| 2.1.5. Emisión de fonemas desde atrás de la lengua sin cerrar la boca (fonemas propios del idioma k, h).  
 
| 2.1.5. Emisión de fonemas desde atrás de la lengua sin cerrar la boca (fonemas propios del idioma k, h).  
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Línea 111: Línea 226:     
2.2.1. Formulación, oral, de oraciones que reflejen concordancia de género y de número.
 
2.2.1. Formulación, oral, de oraciones que reflejen concordancia de género y de número.
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| 2.2.2. Identificación del sujeto y del predicado en oraciones durante la participación en actividades lúdicas y cantos en idioma xinka.  
 
| 2.2.2. Identificación del sujeto y del predicado en oraciones durante la participación en actividades lúdicas y cantos en idioma xinka.  
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| 2.2.3. Percepción auditiva de pares de letras en las palabras del idioma xinka utilizadas cotidianamente.  
 
| 2.2.3. Percepción auditiva de pares de letras en las palabras del idioma xinka utilizadas cotidianamente.  
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| 2.2.4. Separación oral de palabras en pares de letras.   
 
| 2.2.4. Separación oral de palabras en pares de letras.   
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| 2.2.5. Formación oral de palabras nuevas uniendo palabras conocidas.
 
| 2.2.5. Formación oral de palabras nuevas uniendo palabras conocidas.
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| 2.2.6. Formación oral de términos lingüísticos uniendo partículas que modifican la significación de palabras en idioma xinka (utilización de la partícula ki (pares).  
 
| 2.2.6. Formación oral de términos lingüísticos uniendo partículas que modifican la significación de palabras en idioma xinka (utilización de la partícula ki (pares).  
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| 2.2.7. Organización de ideas al reproducir narraciones, cuentos, herencia oral, otros.  
 
| 2.2.7. Organización de ideas al reproducir narraciones, cuentos, herencia oral, otros.  
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Línea 134: Línea 277:     
. . .narraciones “de corrido” sin hacer pausas.  
 
. . .narraciones “de corrido” sin hacer pausas.  
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Línea 140: Línea 287:     
2.3.1. Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras.  
 
2.3.1. Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras.  
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| 2.3.2. Utilización del tiempo pasado y presente al hablar.  
 
| 2.3.2. Utilización del tiempo pasado y presente al hablar.  
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| 2.3.3. Identificación oral de palabras que nombran.  
 
| 2.3.3. Identificación oral de palabras que nombran.  
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| 2.3.4. Descripción de estados de ánimo utilizando las palabras precisas y la entonación adecuada.  
 
| 2.3.4. Descripción de estados de ánimo utilizando las palabras precisas y la entonación adecuada.  
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| 2.3.5. Descripción de características de los personajes incluidos en pasajes de la tradición oral de su comunidad.  
 
| 2.3.5. Descripción de características de los personajes incluidos en pasajes de la tradición oral de su comunidad.  
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| 2.3.6. Descripción del significado de signos y símbolos de uso frecuente en su comunidad y cultura.  
 
| 2.3.6. Descripción del significado de signos y símbolos de uso frecuente en su comunidad y cultura.  
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| 2.3.7. Identificación de la palabra omitida en un cuento.  
 
| 2.3.7. Identificación de la palabra omitida en un cuento.  
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| rowspan="2"|2.4. Utiliza el vocabulario adquirido en diferentes situaciones al interactuar con otras personas.  
 
| rowspan="2"|2.4. Utiliza el vocabulario adquirido en diferentes situaciones al interactuar con otras personas.  
 
| 2.4.1. Significado de algunas  palabras en idioma xinka de acuerdo al contexto en que se utiliza.  
 
| 2.4.1. Significado de algunas  palabras en idioma xinka de acuerdo al contexto en que se utiliza.  
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| 2.4.2. Interpretación del significado de diferentes elementos del contexto cultural.  
 
| 2.4.2. Interpretación del significado de diferentes elementos del contexto cultural.  
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Línea 179: Línea 369:  
| rowspan="4"|3.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación en el ámbito familiar y comunitario.  
 
| rowspan="4"|3.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación en el ámbito familiar y comunitario.  
 
| 3.1.1. Participación espontánea en diálogos con compañeros en idioma  xinka.  
 
| 3.1.1. Participación espontánea en diálogos con compañeros en idioma  xinka.  
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| 3.1.2. Creación de diálogos entre dos o más personajes de las narraciones escuchadas en la tradición oral de su comunidad.  
 
| 3.1.2. Creación de diálogos entre dos o más personajes de las narraciones escuchadas en la tradición oral de su comunidad.  
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| 3.1.3. Participación, espontánea, en sesiones teatrales en donde utiliza el idioma xinka (títeres, dramatizaciones, otros).  
 
| 3.1.3. Participación, espontánea, en sesiones teatrales en donde utiliza el idioma xinka (títeres, dramatizaciones, otros).  
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| 3.1.4. Reproducción en forma de dramatizaciones de cuentos conocidos.  
 
| 3.1.4. Reproducción en forma de dramatizaciones de cuentos conocidos.  
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| rowspan="3"|3.2. Participa en conversaciones con compañeros y con las personas mayores de su comunidad.   
 
| rowspan="3"|3.2. Participa en conversaciones con compañeros y con las personas mayores de su comunidad.   
 
| 3.2.1. Iniciación y desarrollo de conversaciones en los ambientes de aprendizaje.  
 
| 3.2.1. Iniciación y desarrollo de conversaciones en los ambientes de aprendizaje.  
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| 3.2.2. Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes escuchados.   
 
| 3.2.2. Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes escuchados.   
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| 3.2.3. Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.  
 
| 3.2.3. Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.  
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<noinclude>[[Categoría:Plantillas]] [[Categoría:Diversificado]]</noinclude>
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[[Categoría:Preprimaria]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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