Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje, Preprimaria – Pueblo Xinka

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.	Actitudes comunicativas 1.1. Realiza acciones diversas siguiendo instrucciones.	1.1.1. Ejecución de pautas escuchadas de acuerdo al contexto de su familia y comunidad.
		1.1.2. Realización de acciones utilizando como base lo que escucha (diálogos, consensos, consejos con sus abuelas abuelos, madres, padres y autoridades de la comunidad).
		1.1.3. Creación del final de un relato propio de la cultura transmitido en la herencia oral.
		1.1.4. Representación de mensajes literarios con base en la tradición oral de su comunidad.
		1.1.5. Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas del idioma xinka y castellano que escucha en su vida cotidiana.
	1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de los mayores y compañeros.	1.2.1. Demostración de respeto a las ideas y sugerencias que expresan sus compañeras, compañeros, personas mayores…escucha atentamente.
		…espera de turno para hablar, al hablar
		…utilización de vocabulario adecuado a su edad y situación.
		…asimila lo que escucha para responder con respeto
		1.2.2. Demostración de respeto hacia movimientos, gestos y prácticas comunicativas utilizadas en la cultura y en otras culturas.
		1.2.3. Utilización de diferentes tipos de gestos utilizados en la cultura del Pueblo Xinka como aprobación de mensajes escuchados.
		1.2.4. Práctica de normas de cortesía en la cultura del Pueblo Xinka. Ejemplo: en diálogos, conversaciones, saludos.
		1.2.5. Práctica de diálogos que realizan con los miembros de su familia y comunidad.
	Literatura e iniciación a la comprensión lectora 1.3. Produce mensajes en forma oral y gestual: cuentos, leyendas, poemas, dichos, diálogos, dramatizaciones, otros.	1.3.1. Construcción de mensajes en el idioma xinka utilizando expresiones y gestos al comunicarse con los demás.
		1.3.2. Producción de cuentos cortos y recitación de poesías individuales y grupales.
		1.3.3. Dramatización de pasajes propios de la vida comunitaria y del Pueblo Xinka.
		1.3.4. Identificación de propósitos y moralejas en historietas, cuentos y anécdotas narrados y en la tradición oral de su comunidad.
		1.3.5. Narración de experiencias propias y de otros.
		1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo.
		1.3.7. Reproducción de juegos verbales en idioma xinka: rimas, trabalenguas, retahílas, entre otros.

Competencia 2

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2. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas	Estructuración lingüística 2.1. Asocia los movimientos articulatorios de los diferentes órganos del aparato fonador con la emisión precisa de los sonidos del habla.	Sistema fonológico 2.1.1. Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemas en la “l” del idioma xinka (con labios, mejillas, lengua).
		2.1.2. Emisión de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrás de los dientes (n, t, r, l,) del idioma xinka.
		2.1.3. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar diferentes elementos para moverlos en diferentes direcciones y controlando la expulsión del aire.
		2.1.4. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar velas alejándolas y acercándolas.
		2.1.5. Emisión de fonemas desde atrás de la lengua sin cerrar la boca (fonemas propios del idioma k, h).
	2.2. Utiliza, correctamente, los tiempos verbales y los pronombres personales en su expresión oral.	Aspecto sintáctico 2.2.1. Formulación, oral, de oraciones que reflejen concordancia de género y de número.
		2.2.2. Identificación del sujeto y del predicado en oraciones durante la participación en actividades lúdicas y cantos en idioma xinka.
		2.2.3. Percepción auditiva de pares de letras en las palabras del idioma xinka utilizadas cotidianamente.
		2.2.4. Separación oral de palabras en pares de letras.
		2.2.5. Formación oral de palabras nuevas uniendo palabras conocidas.
		2.2.6. Formación oral de términos lingüísticos uniendo partículas que modifican la significación de palabras en idioma xinka (utilización de la partícula ki (pares).
		2.2.7. Organización de ideas al reproducir narraciones, cuentos, herencia oral, otros.
		2.2.8. Corrección de los errores más comunes: . . .narraciones “de corrido” sin hacer pausas.
	2.3. Interpreta el significado de elementos y mensajes gráficos y orales del entorno inmediato.	Aspecto semántico 2.3.1. Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras.
		2.3.2. Utilización del tiempo pasado y presente al hablar.
		2.3.3. Identificación oral de palabras que nombran.
		2.3.4. Descripción de estados de ánimo utilizando las palabras precisas y la entonación adecuada.
		2.3.5. Descripción de características de los personajes incluidos en pasajes de la tradición oral de su comunidad.
		2.3.6. Descripción del significado de signos y símbolos de uso frecuente en su comunidad y cultura.
		2.3.7. Identificación de la palabra omitida en un cuento.
	2.4. Utiliza el vocabulario adquirido en diferentes situaciones al interactuar con otras personas.	2.4.1. Significado de algunas palabras en idioma xinka de acuerdo al contexto en que se utiliza.
		2.4.2. Interpretación del significado de diferentes elementos del contexto cultural.

Competencia 3

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3. Utiliza diferentes estrategias para comunicarse oralmente.	3.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación en el ámbito familiar y comunitario.	3.1.1. Participación espontánea en diálogos con compañeros en idioma xinka.
		3.1.2. Creación de diálogos entre dos o más personajes de las narraciones escuchadas en la tradición oral de su comunidad.
		3.1.3. Participación, espontánea, en sesiones teatrales en donde utiliza el idioma xinka (títeres, dramatizaciones, otros).
		3.1.4. Reproducción en forma de dramatizaciones de cuentos conocidos.
	3.2. Participa en conversaciones con compañeros y con las personas mayores de su comunidad.	3.2.1. Iniciación y desarrollo de conversaciones en los ambientes de aprendizaje.
		3.2.2. Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes escuchados.
		3.2.3. Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Referido a la sintaxis

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.