| Línea 1: |
Línea 1: |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Competencia
| + | !Competencia |
| − | |Indicador de logro
| + | !Indicador de logro |
| − | |Contenidos
| + | !Contenidos |
| | |- | | |- |
| | | colspan="1" rowspan="13" |1. Evalúa el contenido captado en la comunicación, atendiendo el contexto, los elementos fonológicos o el tipo de interlocutor, entre otros. | | | colspan="1" rowspan="13" |1. Evalúa el contenido captado en la comunicación, atendiendo el contexto, los elementos fonológicos o el tipo de interlocutor, entre otros. |
| Línea 49: |
Línea 52: |
| | | | |
| | ejemplificadora, especificativa, etc.). | | ejemplificadora, especificativa, etc.). |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Competencia 2 == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !Contenidos |
| | |- | | |- |
| | | rowspan="10" |2. Se expresa atendiendo a las intenciones, el contexto, el tipo de interlocutor y su capacidad de interacción, el registro lingüístico, entre otros. | | | rowspan="10" |2. Se expresa atendiendo a las intenciones, el contexto, el tipo de interlocutor y su capacidad de interacción, el registro lingüístico, entre otros. |
| Línea 77: |
Línea 87: |
| | |- | | |- |
| | |2.3.3. Ruidosobarrerasenla comunicación. | | |2.3.3. Ruidosobarrerasenla comunicación. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Competencia 3 == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !Contenidos |
| | |- | | |- |
| | | colspan="1" rowspan="8" |3. Establece estrategias de control y autorregulación del proceso lector. | | | colspan="1" rowspan="8" |3. Establece estrategias de control y autorregulación del proceso lector. |
| Línea 130: |
Línea 147: |
| | infografías, fotografías, etc. | | infografías, fotografías, etc. |
| | |- | | |- |
| − | |3.3.5. Niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, | + | |3.3.5. Niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico, apreciativo, creativo. |
| | + | |} |
| | | | |
| − | crítico, apreciativo, creativo.
| + | == Competencia 4 == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !Contenidos |
| | |- | | |- |
| | | colspan="1" rowspan="11" |4. Aplica en forma autónoma estrategias de composición: planificación de estructura, búsqueda e investigación de información, revisión y corrección, publicación. | | | colspan="1" rowspan="11" |4. Aplica en forma autónoma estrategias de composición: planificación de estructura, búsqueda e investigación de información, revisión y corrección, publicación. |