El pequeño héroe
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<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div> | <div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div> | ||
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'''Escribe el nombre de algunos héroes o heroínas que conozcas,''' | '''Escribe el nombre de algunos héroes o heroínas que conozcas,''' | ||
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'''¿Quién crees que es el pequeño héroe de esta anécdota?''' | '''¿Quién crees que es el pequeño héroe de esta anécdota?''' | ||
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—¡No es justo!, ¡no es justo! —se decía—. Yo soy una persona y merezco respeto. | —¡No es justo!, ¡no es justo! —se decía—. Yo soy una persona y merezco respeto. | ||
| − | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear: | + | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''¿Estás entendiendo la lectura?''' </div> |
| − | la lectura?''' </div> | ||
Un día, pasó algo sorprendente. | Un día, pasó algo sorprendente. | ||
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| − | <div style=" | + | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Resguardarse:''' significa protegerse de algún peligro. |
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Revisión del 05:50 17 ene 2018
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Recuerdan lo que es una anécdota?, ¿De qué hablará el pequeño héroe?, ¿Por qué será un héroe? ¿Qué vamos a hacer antes de leerlo?
Activar los conocimientos previos.
Por medio de esta actividad los niños y las niñas recordarán lo que saben acerca de los héroes o heroínas. Procure que hablen de situaciones y personajes reales. Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿Quién creen que es el pequeño héroe?
- Permita que resalten las cualidades de cada uno de los niños que mencionan.
- Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado.
Durante la lectura[editar | editar código]
(20 minutos)
Lectura en silencio. Se sugiere que esta lectura sea leída individualmente y en silencio. Realice la práctica de la siguiente manera:
- Antes de leer cada página realice predicciones sobre el contenido pidiendo que expliquen la ilustración.
- Indíqueles que leerán en silencio página por página y quien termine levantará la mano.
- Cuando vea que la mayoría termina pregunte ¿De qué habla esta página?
- Continúe con las ilustraciones y la lectura de la otra página hasta terminar la lectura.
- Puede realizar otra práctica si considera conveniente pero utilizando otra forma de lectura.
Después de leer[editar | editar código]
(20 minutos)
Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció está lectura?, ¿Qué aprendieron de los héroes o heroínas?, ¿Qué les pareció lo que hizo Xicay?, ¿Qué recordaron al leerla?
Segundo día[editar | editar código]
(20 minutos) Recuerde la lectura escribiendo palabras de la lectura en el pizarrón. Pueden ser: Vara delgada - héroe - ventana - maestra - escuela - tormenta - iglesia. Pida al azar una oración con alguna de las palabras.
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
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Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
- Organícelos en parejas para que comparen el inciso F.
Antes de leer[editar | editar código]
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Escribe el nombre de algunos héroes o heroínas que conozcas,
fíjate en el ejemplo
Mi tía Juana
Cuéntale a tus compañeras o compañeros ¿Por qué son héroes o heroínas?
¿Quién crees que es el pequeño héroe de esta anécdota?
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¿Por qué? _______________________________________________________
El pequeño héroe[1]
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Había una vez un niño que era muy pequeño y delgado. Se llamaba Jaime. Por ser tan delgado y pequeño le decían “Xicay”, que significa “vara delgada” en idioma k’iche’.
Todos los días le hacían bromas por su estatura y su cuerpo. Jaime se sentía mal. No le gustaba que se burlaran de él.
Cuando jugaban a la pelota, lo empujaban. Cuando repartían la refacción, los más grandes se la quitaban.
—¡No es justo!, ¡no es justo! —se decía—. Yo soy una persona y merezco respeto.
Un día, pasó algo sorprendente.
Jaime estaba en clase, cuando un gran viento empezó a soplar.
La maestra les pidió que cerraran las ventanas.
El cielo se puso oscuro, muy oscuro.
Empezó a tronar y pronto empezó a llover.
El viento soplaba muy fuerte, tanto que abrió las ventanas.
El agua se estaba colando por el techo y las paredes.
El viento y la lluvia eran tan fuertes que hacían temblar las paredes de la escuela.
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La maestra les pidió que recogieran sus cosas. Pidió que se formara una fila. Les dijo que irían despacio y en orden a la iglesia, pues a veces la usaban como albergue.
El albergue es un lugar para protegerse. La iglesia de ese pueblo era muy segura. Pero al llegar hubo un problema.
La maestra no podía abrir la puerta de la iglesia. Parecía que algo la estaba atorando por dentro. A un lado había una ventana pequeña abierta. La maestra no sabía qué hacer.
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Jaime
A Jaime se le ocurrió una idea. Le dijo a su maestra que si le ayudaba, él podría entrar por la ventana. A la maestra le pareció muy buena idea. Como Jaime era pequeño y delgado pudo entrar, sin problema.
Pronto abrió la puerta y todos pudieron resguardarse de la lluvia y el viento. Ese día Jaime fue el héroe de todos y todas.
Desde ese día, nadie se volvió a burlar de Jaime. Sus compañeros y compañeras comprendieron que no importa si se es delgado, pequeño, fuerte o grande, todos y todas somos importantes y por eso merecemos respeto.
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- ↑ Por Claudia González
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.