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Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/El mulo y el zanate ladrón (editar)

Revisión del 19:26 31 ene 2018

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''(20 minutos)''
 
''(20 minutos)''
   −
'''Lectura individual y lectura coral'''
+
'''Lectura en silencio y lectura coral'''
   −
Esta es una lectura muy corta. Por lo tanto puede practicar varias formas de lectura a más de las indicadas. Para ello realice lo siguiente:
+
Realice la práctica de la siguiente manera:
−
*Cada niño y niña leerá la lectura de forma individual (Pueden taparse los oídos si así lo desean).
+
*Cada niño y niña leerá la lectura en silencio.
−
*Recuérdeles hacer predicciones antes de leer cada página.
+
*Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
−
*Realice otra práctica leyendo en voz alta mientras los niños y niñas llevan la lectura.  
+
*Posteriormente repita la práctica pero en forma coral. Asigne una estrofa a cada fila y leerán todos y todas juntas.
 +
*Indíqueles que deben escuchar con atención cuando los demás compañeros lean y procurar llevar el ritmo cundo les toque leer.
 +
* Repita la lectura las veces que considere necesario.
 +
*Puede variar alternando grupos más pequeños. Con esto verificará el ritmo individual.
 +
*Continúe así hasta terminar la lectura
    
===Después de leer===
 
===Después de leer===
Línea 35: Línea 39:     
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
 
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
−
*¿Por qué esta escoba es mágica?
+
*¿Qué les pareció leer de esta forma?, ¿por qué?
−
*¿Qué cosas dice el poema que barre esta escoba?
+
*¿Adivinaron cual es la moraleja de la fábula?
−
*¿Creen que es posible barrer esas cosas de nuestro país?
+
*¿Quiénes son los personajes de esta fábula?
−
*¿Qué pasaría si existiera una escoba mágica como la del poema?
+
*¿Conocen a alguien que le haya pasado algo parecido a lo que le pasó al zanate?
−
 
+
*¿Qué personaje les gustó más?
−
Realice otra práctica pero de forma coral: Para ello asigne una estrofa a un grupo de niños y según usted vaya indicando, deberán leer al unísono.
+
*¿Qué hubiera pasado si el mulo no se da cuenta que el zanate le robó el queso?
    
==Segundo día==
 
==Segundo día==
 
'''Recordar (20 minutos)'''
 
'''Recordar (20 minutos)'''
−
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">'''Aprendizaje:''' Reconozco que hay distintas formas de violencia y comprendo el daño que les hace a las personas. </div>
+
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">'''Aprendizaje:''' Cuando se viola una ley se debe recibir amonestación o castigo </div>
   −
Para recordar el poema realice lo siguiente:
+
Utilice la técnica “Qué hizo después”. Para ello realice lo siguiente:
−
Utilice una escoba, uno por uno se irán pasando la escoba rápidamente diciendo al unísono “escoba mágica”.
+
*Vuelvan a leer la lectura, puede ser todos y todas juntas.
−
Cuando lo desee diga “escoba mágica a barrer”.
+
*Con el apoyo de los niños describan las ilustraciones que están en la historia.
−
 
+
*Comente que después de que el zanate salió del hospital fue a buscar al mulo y pregunte ¿Qué creen qué hicieron cuando se encontraron?
−
Quien se quedó con la escoba deberá decir algo que barre la escoba según el poema.
+
*Después de unas cuantas respuestas, dibujarán en su cuaderno lo que creen que pasó.
 +
*Socialice los dibujos en pareja y al azar cuestione algunos preguntando ¿Por qué?
    
Por ejemplo:
 
Por ejemplo:
−
Me gusta le escoba mágica porque barre la pobreza.
+
Un niño o niña pueda que dibuje al zanate y al burro conversando alegremente. Pueda ser que piense que el zanate le pidió perdón al burro y ahora son amigos.  Realice el ejercicio para pensar y resolver como se indica.
−
Continúe así hasta completar el contenido del poema y luego realicen el ejercicio para pensar y resolver
      
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
Línea 60: Línea 64:  
''(40 minutos)''
 
''(40 minutos)''
   −
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
+
Durante esta etapa realice lo siguiente:
 +
*Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
 +
*Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para  socializarlos al final.
 +
*Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
 +
*Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
 +
*Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
 +
*Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
 +
*Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
 +
 
 +
<div style="background-color: #006ad1; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
    
===Antes de leer===
 
===Antes de leer===
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer azul.png|right|80px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer azul.png|right|80px]]
−
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Poema</div>
+
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Fábula</div>
   −
'''Si tuvieras una escoba mágica ¿Qué te gustaría que hiciera?'''
+
Escribe lo que crees que le pasará al zanate en esta fábula. Utiliza cada una de las letras de su nombre. Fíjate en el ejemplo.
−
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(199.1).png|center|200px]]
     −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(199.2).png|right|120px]]
+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(251).png|center|200px]]
−
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro azul.png|right|80px]]
+
'''El Zanate'''
   −
<div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Verso:''' Cada una de las líneas que tiene un poema. Rima: Es cuando dos palabras terminan en la misma letra o sílaba: camin<u>aba</u> am<u>aba.</u></div>
+
'''Z''' Zambulle sus alas en el agua
   −
<center><big>'''¿Por qué crees que esta escoba es mágica?'''</big></center>
+
'''A'''
   −
<big><center>'''La escoba mágica'''</center></big>
+
'''N'''
   −
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
+
'''A'''
−
<div style="width:40%; float:right;">
  −
Si yo tuviera una escoba mágica,
  −
¿Cuántas cosas barrería...?
  −
Lo primero, lo primero,
  −
barrería la pobreza,
  −
para que todos tuviéramos pan.
  −
</div>
  −
<div style="width:60%: float:left;">
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(200.1).png|left|200px]]
  −
</div>
  −
</div>
  −
<div style="clear:both"></div>
     −
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
+
'''T'''
−
<div style="width:40%; float:left;">
  −
Lo segundo que barrería,
  −
sería la violencia,
  −
para que a los niños y las niñas
  −
no nos traten mal.
     −
Lo tercero que
+
'''E'''
−
barrería del mundo
  −
sería la injusticia y el dolor.
  −
Para que hombres y mujeres
  −
Fueran tratados igual.
  −
</div>
  −
<div style="width:60%: float:right;">
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(200.2).png|right|200px]]
  −
</div>
  −
</div>
  −
<div style="clear:both"></div>
     −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
+
¿Cuál crees que será la enseñanza de esta fábula?
−
<div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">¿De qué habla principalmente este
  −
poema? '''De las injusticias.'''</div>
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(201).png|center|300px]]
      +
En la rama de un árbol, Muy contento, estabael señor zanate.
 +
Atado a un tronco, y con una carga de quesos de Taxisco, sobre su lomo, permanecía un mulo
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(252).png|center|300px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro azul.png|right|80px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro azul.png|right|80px]]
 +
<div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Atado:''' Estar amarrado a algo
 +
'''Disimulo:''' hacer para que los demás no se den cuenta.</div>
 +
Al verle, el zanate pensó:
 +
Me llevaré un poco de ese queso. Y acercándose con disimulo de aquella carga cogió.
   −
<div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Racismo:''' Forma de
+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(253.1).png|center|200px]]
−
despreciar y aislar a una persona por el color de su piel u otra característica física. </div>
+
El mulo asustado le dio tales patadas, que lo mandó a parar al hospital.
−
 
+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
−
 
+
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">¿Quiénes son los personajes de esta
−
Si yo tuviera una escoba mágica, barrería de mi país todo lo que se opone a la libertad: como la discriminación y el racismo, el hambre y el egoísmo.
+
fábula? '''El mulo y el zanate'''</div>
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.4).png|center|200px]]
   −
¡Dejaría todo tan limpio que sólo se respiraría paz!
+
<center>'''Moraleja: “Al que roba siempre le va mal.”'''</center>
    
===Para pensar y leer===
 
===Para pensar y leer===
Línea 130: Línea 120:  
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
   −
<big>'''A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta'''</big>
+
1. ¿Dónde estaba el zanate al principio de la historia?
 +
 
 +
a. Durmiendo en la rama de un árbol.
   −
'''1. ¿Por qué este poema se llama la escoba mágica?'''
+
b. Volando encima de un árbol.
   −
a. Porque solita barre la basura de las calles de nuestro país.
+
<u>c. Parado en la rama de un árbol.</u>
   −
b. Porque no le gusta la pobreza.
+
2. ¿Qué sucedió cuando el zanate agarró queso del lomo del mulo?
   −
<u>c. Porque con ella se puede eliminar la injusticia de nuestro país.</u>
+
a. El mulo corrió tirando patadas.
   −
'''2. ¿Qué oración expresa mejor el mensaje del poema?''
+
<u>b. El mulo asustado le dio patadas.</u>
   −
<u>a. La pobreza, la violencia y las injusticias no nos dejan vivir en paz.</u>
+
c. El mulo no se dio cuenta del robo.
   −
b. Hay que buscar una escoba mágica para vivir en paz.
+
3. ¿Qué aprendemos de esta historia?
   −
c. Para vivir en paz todo tiene que estar limpio.
+
<u>a. No hay que adueñarse de lo que no nos pertenece.</u>
   −
'''3. ¿Qué otro nombre le pondrías a este poema?'''
+
b. No hay que acercarse a los mulos que tienen carga.
   −
a. La escoba de colores.
+
c. Los zanates no saben comer queso.
   −
<u>b. La escoba de la paz.</u>
+
'''B. Lee estas frases y une con una línea su significado. Fíjate en el ejemplo.'''
   −
c. La escoba voladora.
+
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Atado a un árbol.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Amarrado a un árbol.
   −
<big>'''B. ¿Conoces alguien de tu comunidad que no vive en paz?  Escribe su nombre, dibújalo y responde:''' </big>
  −
{| class="wikitable" style="background-color:#c6ddf4; width:75%"
   
|-
 
|-
−
|style="width:33%;"|
+
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Acercándose con disimulo
−
|style="width:33%;"| '''¿Por qué no vive en paz?'''
+
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Para que nadie lo viera.
 +
 
 
|-
 
|-
−
|style="height:100px"|
+
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le dio tales patadas.
−
|style="height:100px"|
+
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le pateó muy fuerte.
 +
 
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Se encuentra con un golpe fuerte.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le pegan.
 
|}
 
|}
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
−
<big>'''C. Agrégale otra estrofa al poema. Para ello realiza lo siguiente:'''</big>
+
'''C. Completa lo que pasó en la historia. '''
   −
*Piensa y escribe algo que quisieras barrer de tu comunidad o de tu familia.
+
'''Al principio… '''el zanate
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Estaba parado en un árbol.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(255.1).png|right|100px]]
 +
|}
 +
'''Luego...''' el zanate
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Robó queso de la carga del mulo.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(255.2).png|right|100px]]
 +
|}
   −
*Completa la estrofa:
+
'''Después... '''el mulo
−
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(203).png|center|200px]]
+
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Se asustó y pateó al zanate.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.3).png|right|100px]]
 +
|}
   −
Con la escoba mágica yo también barrería:
+
Al final... el zanate
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Fué a parar al hospital.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(255.4).png|right|100px]]
 +
|}
   −
Y entonces viviría:
+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 +
'''D. ¿Qué crees que pudo haber hecho el zanate en lugar de robar el queso?'''
   −
<big>'''D. Subraya la secuencia correcta:'''</big>
+
'''Realiza un dibujo y escribe lo que está pasando.'''
   −
Los niños y niñas de Guatemala...
+
En lugar de robar el queso el zanate:
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(256).png|right|100px]]
 +
'''E. Hay algunas personas con quienes puedes comparar al zanate. Escribe qué hizo y qué le pasó.'''
   −
a) Calman el hambre. Tienen hambre. Comen pan con leche.
+
'''¿Qué hizo? ¿Qué le pasó?'''<center>
−
 
  −
<u>b) Tienen hambre. Comen pan con leche. Calman el hambre.</u>
  −
 
  −
c) Tienen hambre. Calman el hambre. Comen pan con leche.
  −
 
  −
<big>'''E. Observa las ilustraciones. Escribe por qué unos viven en paz y por qué otros no. Fíjate en el ejemplo:''' </big>
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
  −
 
  −
<center><gallery widths=100px heights=100px perrow=4>
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.1).png|Estos niños viven en paz porque pueden jugar.
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.2).png|Este niño vive en paz porque tiene cariño.
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.3).png|Estas niñas no viven en paz porque trabajan.
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.4).png|Esta niña no vive en paz porque está enferma.
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.5).png|Esta niña vive en paz porque puede estudiar
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.6).png|Este niño no vive en paz porque está muy enfermo
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.7).png|Este niño no vive en paz porque es pobre.
  −
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(204.8).png|Estaniña vive en paz porque tiene comida.
  −
</gallery></center>
      
==Tercer día==
 
==Tercer día==
 
=== Taller de reflexión ===
 
=== Taller de reflexión ===
−
'''Propósito:''' Reconozco que hay distintas formas de violencia y comprendo el daño que les hace a las personas.
+
'''Propósito:''' Cuando se viola una ley o una norma establecida para la convivencia armónica, se debe recibir amonestación o castigo.
   −
'''Materiales:''' Marcadores, hojas de papel bond.
+
'''Materiales:''' Ninguno
    
===Ideas claves para desarrollar el tema===
 
===Ideas claves para desarrollar el tema===
   −
*Vivimos en un mundo donde no hay paz. Todos queremos que haya paz pero no se ponen los medios necesarios porque hay injusticias, hay hambre, hay destrucción de la naturaleza, falta perdón, hay egoísmo y no hay respeto por la vida del indefenso. Si no tenemos verdadero amor a los demás, no podemos esperar que haya paz.
+
En toda sociedad y ambiente tiene que haber normas, que cumplir para una convivencia
−
*La pobreza es una forma de violencia que tiene consecuencias en varias dimensiones. La más inmediata es el perjuicio que ocasiona a millones de personas en su educación, salud y derechos.
+
armónica. La familia y la escuela son fundamentales para su aprendizaje.
−
*Desde el punto de vista de las sociedades, la marginación conduce a la de -socialización de las personas y a la creación de condiciones propicias para las conductas delictivas.
+
*Las normas deben ser cumplidas por maestros y estudiantes a fi n de facilitar el logro de los objetivos educativos. Sin ellas difícilmente se alcanzan. ¿Cómo se va a aprender en un lugar donde todos hablan, gritan o juegan, no se respetan ni respetan las pertenencias de otros y otras?
 +
*Las normas no son tan fácil de cumplirlas: la naturaleza humana, y más la de los niños y jóvenes, tiende a pasar por encima de ellas: no las desea; tiende a desobedecerlas, aunque sean lógicas y razonables. Generalmente los estudiantes desconocen su importancia para una adecuada convivencia o porque tienen otros intereses.
 +
*Algunas ideas para promover la aplicar la justicia en el aula y enseñar a los niños y niñas a ser justos puede ser:
 +
 
 +
#Promover la participación organizada y orientada de todos los alumnos en la elaboración de las normas, así las sentirán como suyas y les será más fácil cumplirlas.
 +
#El inicio del año escolar será el momento oportuno para que los alumnos establezcan las líneas y hasta las correspondientes sanciones. El maestro deberá orientarlos dejándoles voz e iniciativa.
 +
#Salvo algunos casos especiales, las reglas de convivencia deben incluir todas las faltas que se pueden cometer y su correspondiente sanción.
    
===Desarrollo de la actividad===
 
===Desarrollo de la actividad===
 
'''1. Para recordar (10 minutos)'''
 
'''1. Para recordar (10 minutos)'''
   −
*Distribuya la clase en grupos de no más de seis integrantes.  
+
Muéstreles el dibujo de un zanate. (Elabore uno sencillo o pida con anticipación a un niño o niña que haya identifi cado que dibuja bien, que se lo realice). Indíqueles que el zanate viene porque sabe que los niños y niñas conocen la historia y viene a pedirles consejos porque el mulo ya no quiere hablarle y los otros animales lo ven mal.
−
Cada grupo compartirá la estrofa que le agregó al poema en el ejercicio C de de la página 137.
+
Pregunte:
−
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(205).png|center|300px]]
+
 
 +
¿Qué consejo le darían?
 +
 
 +
Cuestione por qué.
 +
Indíqueles que el zanate quiere visitarlos en la escuela o en sus casas pero quiere saber qué es lo que no debe hacer para que no le pase lo mismo y vuelva a parar en el hospital.
 +
 
 +
'''2. Esto no lo debemos hacer porque nos daña.'''
 +
 
 +
Realice una lluvia de ideas preguntando ¿Qué cosas les han dicho que no deben hacer en la escuela?, ¿Y en su casa?, ¿Y en la calle? Oriente las respuestas a algo más que el robo. Puede ser pegarle a alguien, burlarse de algún compañero, compañero, maestro o maestra. Contestar de manera irrespetuosa a alguna persona, decir mentiras.
 +
 
 +
Organice la clase en grupos
 +
Cada grupo escribirá o dibujará alguna situación y a la par explicará lo que le puede suceder. Pueden ser situaciones que les hayan pasado o que hayan visto.
 +
 
 +
Por ejemplo:
 +
No se deben decir mentiras.
 +
Las personas después no nos creerán nada.
   −
'''2. La escoba mágica en mi comunidad'''
+
Al finalizar socialice los dibujos comentando y conversando sobre su contenido
−
Permanezca en los mismos grupos. Distribúyales papelografos, marcadores y crayones.
+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(258).png|center|300px]]
−
Entre todos y todas dibujarán lo que les gustaría que la escoba mágica barriera en su comunidad.
  −
Cuando todos y todas hayan terminado peguen los papelógrafos en la pared y conversen sobre el contenido. ¿Qué cosas les gustaría que barriera la escoba mágica?, ¿Por qué?
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(206).png|center|300px]]
 
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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