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− | Bonino, L. (2002). ''Los varones ante el problema de la igualdad con las mujeres.'' En Lomas, C. (ed. 2003). ¿Todos los hombres son iguales? Identidad masculina y cambios sociales. Barcelona. Paidós. | + | *Bonino, L. (2002). ''Los varones ante el problema de la igualdad con las mujeres.'' En Lomas, C. (ed. 2003). ¿Todos los hombres son iguales? Identidad masculina y cambios sociales. Barcelona. Paidós. |
− | + | *Burin, M. (1996). ''Una hipótesis de género: el techo de cristal en la carrera laboral.'' Género, psicoanálisis y subjetividad. Paidos. | |
− | Burin, M. (1996). ''Una hipótesis de género: el techo de cristal en la carrera laboral.'' Género, psicoanálisis y subjetividad. Paidos. | + | *Compaire, J.; Abril, P. y Salcedo, M. (2011). ''Chicos y chicas en relación, materiales de coeducación y masculinidades para la educación secundaria.'' Editorial Icaria. Barcelona, España. |
− | + | *De Barbieri, T. (1992). ''Sobre la categoría género: una introducción teórico-metodológica.'' Isis Internacional. | |
− | Compaire, J.; Abril, P. y Salcedo, M. (2011). ''Chicos y chicas en relación, materiales de coeducación y masculinidades para la educación secundaria.'' Editorial Icaria. Barcelona, España. | + | *De Miguel Álvarez, A. (2011). ''John Stuart Mill sobre el voto y la prostitución.'' Biblioteca Añil Feminista. Almund, Ediciones de Castilla La Mancha. |
− | + | *Demi & UNICEF (2007). ''Situación de la niña indígena en Guatemala. Rirub’anonritixten aj qach’amaqilpaIximuleu.'' Guatemala. | |
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− | Federación de Mujeres Progresistas (2008). ''Situación de las mujeres en los sectores más feminizados.'' Madrid. | + | *Lagarde, M. (2005). ''Los cautiverios de las mujeres: madresposas, monjas, putas, presas y locas.'' 4ta ed. México, D.F: CEIICH, PUEG, Universidad Nacional Autónoma de México. |
− | + | *Lagarde, M. (2006) ''Pacto entre mujeres y sororidad. Aportes para el debate.'' Madrid. | |
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− | + | *Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar y su Integración en el Programa Nacional de Salud Reproductiva. Decreto número 87-2005. | |
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− | + | *Observatorio de salud sexual y reproductiva -OSAR- (2015). Avances en el abordaje integral de los embarazos en niñas menores 14 años. Guatemala. | |
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− | + | *USAID Leer y Aprender (2018). ''Protocolo de abordaje y referencia de casos de violencia basada en género.'' Guatemala. | |
− | Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar y su Integración en el Programa Nacional de Salud Reproductiva. Decreto número 87-2005. | + | *USAID Leer y Aprender (2016). ''Guía de trabajo en nuevas masculinidades para jóvenes fuera de la escuela.'' Guatemala. |
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− | + | *Wollstonecraft, M. (2005). ''Vindicación de los derechos de la mujer, 1792.'' Ediciones Itsmo. Madrid, 2005. | |
− | Millett, K. (1995) ''Política sexual.'' Ed. Cátedra, col. Feminismos, Madrid. | ||
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− | Naciones Unidas (2015). Observatorio de Igualdad de Género de América Latina y Caribe. Infor me 2013- 2014 ''El enfrentamiento de la violencia contra las mujeres en América Latina y Caribe. '' | ||
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− | Observatorio de salud sexual y reproductiva -OSAR- (2015). Avances en el abordaje integral de los embarazos en niñas menores 14 años. Guatemala. | ||
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− | ONUMUJERES, NDI ''Guatemala. Entre la realidad y el desafío: mujeres y participación política en Guatemala.'' Guatemala, 2013. | ||
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− | Organización de Estados Iberoamericanos (2017). ''Informe miradas sobre la educación en Iberoamérica 2017.'' España. | ||
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− | Proyecto USAID PLANFAM/ PASMO (2014). ''“Guatemala (2013): Estudio sobre Planificación Familiar en la región del altiplano entre hombres y mujeres del área rural.”'' Guatemala. | ||
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− | Puleo, A. (1995). Patriarcado. En: AMORÓS, Celia. 10 palabras clave sobre mujer. Editorial Verbo Divino, Navarra. | ||
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− | Scott, J. W. (1990), ''“El género: una categoría útil para el análisis histórico”,'' en Amelany y Nash (eds.), Historia y género: las mujeres en la Europa moderna y contemporánea, Edicions Alfons el Magnánim, Valencia. | ||
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− | Secretaría General Iberoamericana (2017). ''Guía para la transversalización de la perspectiva de género.'' | ||
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− | UNESCO. Servicio de Lenguas y Documentos (1991). ''Recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje.'' | ||
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− | UNFPA (2013). ''Maternidad en la niñez, enfrentar retos del embarazo en adolescente. Estado de la población mundial 2013.'' | ||
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− | UNICEF. ''Matrimonio infantil.'' Hojas informativas sobre la protección de la infancia. | ||
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− | USAID Leer y Aprender (2018). ''Protocolo de abordaje y referencia de casos de violencia basada en género.'' Guatemala. | ||
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− | USAID Leer y Aprender (2016). ''Guía de trabajo en nuevas masculinidades para jóvenes fuera de la escuela.'' Guatemala. | ||
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− | Varela, N. (2005). ''Feminismo para principiantes.'' Ediciones B, Madrid. | ||
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− | Vázquez, N. (2005). ''El ABC del Género.'' Equipo Maíz. El Salvador. | ||
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− | Wollstonecraft, M. (2005). ''Vindicación de los derechos de la mujer, 1792.'' Ediciones Itsmo. Madrid, 2005. | ||
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Revisión actual del 23:33 18 jul 2019
- Bonino, L. (2002). Los varones ante el problema de la igualdad con las mujeres. En Lomas, C. (ed. 2003). ¿Todos los hombres son iguales? Identidad masculina y cambios sociales. Barcelona. Paidós.
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- Secretaría General Iberoamericana (2017). Guía para la transversalización de la perspectiva de género.
- UNESCO. Servicio de Lenguas y Documentos (1991). Recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje.
- UNFPA (2013). Maternidad en la niñez, enfrentar retos del embarazo en adolescente. Estado de la población mundial 2013.
- UNICEF. Matrimonio infantil. Hojas informativas sobre la protección de la infancia.
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- USAID Leer y Aprender (2016). Guía de trabajo en nuevas masculinidades para jóvenes fuera de la escuela. Guatemala.
- Varela, N. (2005). Feminismo para principiantes. Ediciones B, Madrid.
- Vázquez, N. (2005). El ABC del Género. Equipo Maíz. El Salvador.
- Wollstonecraft, M. (2005). Vindicación de los derechos de la mujer, 1792. Ediciones Itsmo. Madrid, 2005.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.