Malla Curricular Quinto Grado - Ciencias Naturales y Tecnología

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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'''Competencia:''' 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos.
 
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!Criterios de evaluación
 
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|1.1. Establece la relación
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existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales.
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|1.1.1. Concepto de ciencia
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1.1.2. Conocimiento científico 1.1.3. Conocimiento empírico 1.1.4. Clasificación de las ciencias:
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formales y fáticas
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1.1.5. Objeto de estudio de las
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Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:
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* -  Ciencias Sociales
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* -  Matemática
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* -  Lógica  1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras.  1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala:  Científicos guatemaltecos
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* -  Ricardo Bressani
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* -  Aldo Castañeda
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* -  Federico Lehnhoof
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* -  Ricardo Falla Sánchez
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* -  Rodolfo Robles
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* -  Juan Fernando Medrano
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* -  Fernando Quevedo
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* -  Concepción Toriello
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* -  Mirna Mack Chang
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* -  Luis Furlán
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* -  Fernando Mazariegos
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* -  Otros
 
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* -  Distingue entre conocimiento científico y empírico.
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* -  Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias.
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* -  Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala.
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|1.2. Ejemplifica el uso de la
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metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares.
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|1.2.1. Investigación Científica Escolar:
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* -  Descripción del problema o fenómeno a investigar.
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* -  Investigación del tema
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* -  Definición de la pregunta  de investigación.
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* -  Diseño de la  investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta),
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** -  Experimentación o trabajo de campo.
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** -  Examinar o analizar resultados
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** -  Conclusiones y recomendaciones,
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** -  Informe o resumen del proyecto
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** -  Presentación oral de la investigación
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** -  Panel de exposición. 
 
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* -  Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local.
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* -  Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica.
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* - Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados. 
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|1.3. Describe recursos
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tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia.
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|1.3.1.
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Ciencia y tecnología: -Relación de la ciencia con la tecnología
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-Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación. -Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.
 
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* -  Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
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* -  Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales.
 
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== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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'''Competencia:''' 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento.
 
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|2.1. Describe la célula y otros
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niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida.
 
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# 2.1.1.  Estructura y funcionamiento de las células (organelos  celulares): Núcleo  Membrana plasmática Citoplasma Mitocondria Ribosomas  Retículo endoplasmático liso y rugoso  Aparato de Golgi Lisosomas  Peroxisomas Centriolos Vacuolas Cloroplastos
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# 2.1.2.  Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.
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# 2.1.3.  Diferencia entre células animales y vegetales.
 
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* -  Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
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* -  Describe los organelos celulares y sus  funciones.
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* -  Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
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* -  Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país.  -
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|2. Describe estructuras y
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funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida.
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|2.2.1. Tejido nervioso -Tejido nervioso del
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cerebro
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-Tejido nervioso de la célula espinal -Nervios
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2.2.2. Tejido muscular -Músculo cardiaco
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-Músculo liso
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-Músculo esquelético
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2.2.3. Sistema y aparatos.
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2.2.4. Sistemas del cuerpo humano:
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* -  Musculo-esquelético
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* -  Nervioso
 
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* -  Caracteriza los tejidos nervioso y muscular.
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* -  Establece diferencias entre sistemas y aparatos.
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* -  Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones.
 
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== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
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'''Competencia:''' 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral.
 
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|3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables.
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|Hábitos saludables:
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* -  Alimentación saludable y  seguridad alimentaria y  nutricional.
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* -  Ejercicio físico
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* -  Salud emocional
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* -  Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros,
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* -  Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo.
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|3.1. Explica la importancia
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del control médico como parte de su bienestar integral.
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|3.1.1. Control médico y medicación Tipos de medicamentos: genéricos y
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comerciales 3.1.2. Medicina natural
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3.1.3. Vacunas
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3.1.4. Abuso de medicamentos
 
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* -  Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales.
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* -  Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas,
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* -  Argumenta acerca del uso y abuso de los  medicamentos.
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|3.2. Describe medidas de
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prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes.
 
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# 3.2.1.  Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.
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# 3.2.2.  Manejo de emergencias
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# 3.2.3.  Prevención de accidentes.
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# 3.2.4.  Instituciones relacionadas con la  prevención y reducción de desastres en Guatemala.  CONRED INSIVUMEH Otras
 
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* -  Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad.
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* -  Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales.
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* -  Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres.
 
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== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
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'''Competencia:''' 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta.
 
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!Criterios de evaluación
 
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|4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio.
 +
|4.1.1. Materia
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4.1.2. Niveles de organización de la materia
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* -  Átomos
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* -  Elementos
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* -  4.1.4. Manifestaciones de la  materia
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* -  Materia en estado sólido
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* -  Materia en estado líquido
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* -  Materia en estado gaseoso
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* -  Materia en estado plasma
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* -  Los coloides  4.1.3. La energía y sus manifestaciones,
 
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* -  Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía.
 +
* -  Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio.
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* -  Describe analogías acerca del concepto de átomo.
 +
* -  Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman.
 +
* -  Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren.
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|4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma.
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|4.2.1. La materia y su distribución en el Universo
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4.2.2. Organización del Universo:
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* -  Las galaxias
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* -  Vía láctea
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* -  Constelaciones
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* -  Estrellas
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* -  Planetas
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* -  Satélites
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* -  Asteroides y cometas
 
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* -  Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución.
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* -  Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye.
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|4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre
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|4.3.1 Dinámica terrestre:
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* -  Procesos geológicos externos e  internos.
 +
* -  Agentes exógenos: atmosféricos,  biológicos e hidrológicos.
 +
* -  Agentes endógenos: sistémicos,  tectónicos y volcánicos. 4.3.2. Estructura de la Tierra  Capas internas de la Tierra Geósfera
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** -  Astenosfera
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** -  Corteza terrestre
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** -  Manto terrestre
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** -  Núcleo
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** -  litósfera  Capas superficiales de la Tierra Biósfera  Hidrósfera  Capas externas de la Tierra
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**  Atmósfera
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*** -  Exósfera
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*** -  Termósfera
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*** -  Ionósfera
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*** -  Mesósfera
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*** -  Estratósfera
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*** -  Tropósfera 
 
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* -  Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre.
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* -  Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos.
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* -  Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra.
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|4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno.
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|4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes. 4.4.2. Elementos y factores
  
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que forman parte de los ecosistemas:
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* -  Suelo
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* -  Agua
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* -  Bosques
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* -  Fuentes primarias de energía
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* -  Clima
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* -  Otros...  4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.
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* -  Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente.
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* -  Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos.
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* -  Identifica elementos y factores del ecosistema.
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* -  Identifica sistemas ambientales locales en riesgo.
 
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[[Categoría:Primaria]]
 
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[[Categoría:Malla Curricular]]
 
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Revisión del 15:23 11 ene 2020


Competencia 1[editar | editar código]

Competencia: 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.1. Establece la relación

existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales.

1.1.1. Concepto de ciencia

1.1.2. Conocimiento científico 1.1.3. Conocimiento empírico 1.1.4. Clasificación de las ciencias:

formales y fáticas

1.1.5. Objeto de estudio de las

Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:

  • -  Ciencias Sociales
  • -  Matemática
  • -  Lógica 1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras. 1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos
  • -  Ricardo Bressani
  • -  Aldo Castañeda
  • -  Federico Lehnhoof
  • -  Ricardo Falla Sánchez
  • -  Rodolfo Robles
  • -  Juan Fernando Medrano
  • -  Fernando Quevedo
  • -  Concepción Toriello
  • -  Mirna Mack Chang
  • -  Luis Furlán
  • -  Fernando Mazariegos
  • -  Otros
  • -  Distingue entre conocimiento científico y empírico.
  • -  Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias.
  • -  Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala.
1.2. Ejemplifica el uso de la

metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares.

1.2.1. Investigación Científica Escolar:
  • -  Descripción del problema o fenómeno a investigar.
  • -  Investigación del tema
  • -  Definición de la pregunta de investigación.
  • -  Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta),
    • -  Experimentación o trabajo de campo.
    • -  Examinar o analizar resultados
    • -  Conclusiones y recomendaciones,
    • -  Informe o resumen del proyecto
    • -  Presentación oral de la investigación
    • -  Panel de exposición. 
  • -  Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local.
  • -  Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica.
  • - Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados. 
1.3. Describe recursos

tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia.

1.3.1.

Ciencia y tecnología: -Relación de la ciencia con la tecnología

-Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación. -Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.

  • -  Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
  • -  Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia: 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.1. Describe la célula y otros

niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida.

  1. 2.1.1.  Estructura y funcionamiento de las células (organelos celulares): Núcleo Membrana plasmática Citoplasma Mitocondria Ribosomas Retículo endoplasmático liso y rugoso Aparato de Golgi Lisosomas Peroxisomas Centriolos Vacuolas Cloroplastos
  2. 2.1.2.  Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.
  3. 2.1.3.  Diferencia entre células animales y vegetales.
  • -  Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
  • -  Describe los organelos celulares y sus funciones.
  • -  Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
  • -  Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país. -
2. Describe estructuras y

funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida.

2.2.1. Tejido nervioso -Tejido nervioso del

cerebro

-Tejido nervioso de la célula espinal -Nervios

2.2.2. Tejido muscular -Músculo cardiaco

-Músculo liso

-Músculo esquelético

2.2.3. Sistema y aparatos.

2.2.4. Sistemas del cuerpo humano:

  • -  Musculo-esquelético
  • -  Nervioso
  • -  Caracteriza los tejidos nervioso y muscular.
  • -  Establece diferencias entre sistemas y aparatos.
  • -  Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia: 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables. Hábitos saludables:
  • -  Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional.
  • -  Ejercicio físico
  • -  Salud emocional
  • -  Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros,
  • -  Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo.
3.1. Explica la importancia

del control médico como parte de su bienestar integral.

3.1.1. Control médico y medicación Tipos de medicamentos: genéricos y

comerciales 3.1.2. Medicina natural

3.1.3. Vacunas

3.1.4. Abuso de medicamentos

  • -  Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales.
  • -  Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas,
  • -  Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos.
3.2. Describe medidas de

prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes.

  1. 3.2.1.  Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.
  2. 3.2.2.  Manejo de emergencias
  3. 3.2.3.  Prevención de accidentes.
  4. 3.2.4.  Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala. CONRED INSIVUMEH Otras
  • -  Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad.
  • -  Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales.
  • -  Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres.

Competencia 4[editar | editar código]

Competencia: 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio. 4.1.1. Materia

4.1.2. Niveles de organización de la materia

  • -  Átomos
  • -  Elementos
  • -  4.1.4. Manifestaciones de la materia
  • -  Materia en estado sólido
  • -  Materia en estado líquido
  • -  Materia en estado gaseoso
  • -  Materia en estado plasma
  • -  Los coloides 4.1.3. La energía y sus manifestaciones,
  • -  Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía.
  • -  Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio.
  • -  Describe analogías acerca del concepto de átomo.
  • -  Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman.
  • -  Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren.
4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma. 4.2.1. La materia y su distribución en el Universo

4.2.2. Organización del Universo:

  • -  Las galaxias
  • -  Vía láctea
  • -  Constelaciones
  • -  Estrellas
  • -  Planetas
  • -  Satélites
  • -  Asteroides y cometas
  • -  Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución.
  • -  Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye.
4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre 4.3.1 Dinámica terrestre:
  • -  Procesos geológicos externos e internos.
  • -  Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos.
  • -  Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos. 4.3.2. Estructura de la Tierra Capas internas de la Tierra Geósfera
    • -  Astenosfera
    • -  Corteza terrestre
    • -  Manto terrestre
    • -  Núcleo
    • -  litósfera Capas superficiales de la Tierra Biósfera Hidrósfera Capas externas de la Tierra
    • Atmósfera
      • -  Exósfera
      • -  Termósfera
      • -  Ionósfera
      • -  Mesósfera
      • -  Estratósfera
      • -  Tropósfera 
  • -  Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre.
  • -  Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos.
  • -  Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra.
4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno. 4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes. 4.4.2. Elementos y factores

que forman parte de los ecosistemas:

  • -  Suelo
  • -  Agua
  • -  Bosques
  • -  Fuentes primarias de energía
  • -  Clima
  • -  Otros... 4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.
  • -  Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente.
  • -  Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos.
  • -  Identifica elementos y factores del ecosistema.
  • -  Identifica sistemas ambientales locales en riesgo.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

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