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Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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Competencia: 1. Ejecuta actividades para desarrollar habilidad coordinativa motriz en la iniciación técnica pre deportiva y recreativa, respetando reglas, normas y protección del medio ambiente.
 
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!Indicador
 
!Indicador
Línea 7: Línea 8:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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| rowspan="5" |1.1. Amplía su habilidad coordinativa motriz en los diferentes tipos de carrera y saltos del atletismo como deporte escolar.
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| colspan="1" |1.1.1. Carreras de relevos:
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* Técnica de la carrera
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* Zona de cambio
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* Estafeta o Testigo, entrega y  recepción.
 +
| colspan="1" rowspan="5" |
 +
* Practica las carreras de relevos realizando los cambios de estafeta asertivamente.
 +
* Mejora la motricidad gruesa en las carreras y saltos que realiza
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* Participa atendiendo las indicaciones para mejorar los diferentes lanzamientos que realiza.
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|1.1.2. Carreras de velocidad. Carrera de distancia media.
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• Aceleración y desaceleración.
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|1.1.3. Salto de longitud:
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* Carrera de impulso
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* Despegue
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* Vuelo
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* Caída
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|1.1.4. Salto de altura
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* Pasos de impulso
 +
* Despegue
 +
* Vuelo
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* Caída
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|1.1.5. Lanzamiento y trayectoria de pelotas.
 +
* De goma
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* De tenis
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* De papel
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* De plástico
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* Otros
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| colspan="1" rowspan="7" |1.2. Realiza de forma correcta la técnica de los ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas, mejorando su habilidad motriz en baloncesto.
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|1.2.1. Habilidad motriz en los ejercicios de tiro.
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* A una mano.
 +
* A dos manos.
 +
| colspan="1" rowspan="7" |
 +
* Combina ejercicios utilizando un implemento deportivo.
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* Realiza lanzamiento con dos manos en la dirección indicada.
 +
* Combina acciones técnicas consecutivas sin dificultad motriz.
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|1.2.2. Drible.
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* Con cambio de velocidad.
 +
* Con cambio de dirección.
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|1.2.3. Dominio de balón
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|1.2.4. Dribling coordinando el tren superior e inferior
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• Parada de uno y dos tiempos. • Finta y finta de entrada.
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|1.2.5. Pase y recepción
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* A una mano
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* A dos manos
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|1.2.6. Lanzamientos.
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|1.2.7. Doble ritmo.
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| colspan="1" rowspan="5" |1.3. Demuestra mejora en el rendimiento técnico de los fundamentos del futbol.
 +
|1.3.1. Dominio de balón con el pie y en muslo.
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| colspan="1" rowspan="5" |
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* Realiza ejercicios de dominio del balón con diferentes partes del cuerpo.
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* Atiende las recomendaciones técnicas proporcionadas.
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* Mejora la técnica de la recepción del balón.
 +
|-
 +
|1.3.2. Pases:
 +
* Con el borde interno
 +
* Con el borde externo
 +
* Frontal
 +
* Con el talón
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|1.3.3. Tiro: • Directo • Indirecto • Penalti
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|1.3.4. Recepción
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* Con pecho
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* Con muslo
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* Con el pie
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|1.3.5. Cabeceo estacionario: • De frente
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• Lateral
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• Hacia atrás
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| colspan="1" rowspan="6" |1.4. Relaciona ritmos con movimientos físicos mediante danzas, gimnasia rítmica y danzas del contexto sociocultural.
 +
|1.4.1. Compás rítmico corporal.
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| colspan="1" rowspan="6" |
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* Se mueve coordinadamente de acuerdo a un ritmo musical determinado.
 +
* Participa en gimnasias y danzas en equipo contribuyendo a la coordinación de grupo.
 +
* Muestra creatividad al relacionar ejercicios con diferentes tipos de música.
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|1.4.2. Composición gimnástica • Formaciones
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|1.4.3. Composición de danza popular
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• Entrada
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• Formas y figuras
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• Salida
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|1.4.4. Elementos de la coreografía
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* Movimiento
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* Ritmo
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* Expresión corporal
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* Espacio
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* Estilo propio
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* Tiempo.
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|1.4.5. Coordinación rítmica.
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|1.4.6. Creatividad coreográfica.
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|Indicadores para unidades de aprendizaje alternativas 
 
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| colspan="1" rowspan="6" |1.5. Mueve analíticamente y según su valor, las piezas en el tablero de ajedrez
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|1.5.1. Reglas básicas del ajedrez
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| colspan="1" rowspan="6" |
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* Identifica las piezas del ajedrez por su valor.
 +
* Ejecuta estrategias de juego en el tablero.
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* Demuestra manejo de las reglas básicas del ajedrez.
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|1.5.2. Apertura y sus clases
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|1.5.3. Enroque y captura al paso
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|1.5.4. Clases de Jaque, mate y Ahogado.
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|1.5.5. Tablas.
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|1.5.6. Estrategias básicas del ajedrez.
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| colspan="1" rowspan="6" |1.6. Progresa en la habilidad coordinativa en los fundamentos técnicos de voleibol, enriqueciendo su desarrollo motor
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|1.6.1. Posiciones de los jugadores.
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| colspan="1" rowspan="6" |
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* Identifica la posición de los jugadores y los movimientos motrices que realizan.
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* Mejora la técnica motriz en los ejercicios de las posiciones alta y media de Voleibol.
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* Coordina sus movimientos en la traslación de posiciones.
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|1.6.2. Posiciones alta y media
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|1.6.3. Recepción alta y media
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|1.6.4. Voleo:
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* Hacia arriba, individual y en  parejas.
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* Frontal, individual y en  parejas.
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|1.6.5. Servicio • Abajo
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• Arriba
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|1.6.7. Práctica de juego.
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| colspan="1" rowspan="8" |1.7. Mejora la habilidad coordinativa motriz y de equilibrio en los ejercicios técnicos del Chaaj pelota Maya.
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|1.7.1. Principales reglas del juego.
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| colspan="1" rowspan="8" |
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* Demuestra interés por aprender la técnica de los ejercicios básicos del Chaaj.
 +
* Reconoce las posiciones de los jugadores por sus movimientos dentro del campo de juego.
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* Se fortalece con los ejercicios de dominio de la pelota.
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|1.7.2. Dominio de la pelota.
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|1.7.3. Posiciones dentro del campo de juego.
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|1.7.4. Posición de las piernas.
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|1.7.5. Ejercicios de desplazamiento.
 +
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|1.7.6. Recepción estacionaria y en desplazamiento.
 +
|-
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|1.7.7. Pases:
 +
* Estacionario
 +
* En desplazamiento
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* En diferentes direcciones.
 +
* Con diferentes partes del  cuerpo; cabeza, antebrazo, pecho y muslo.
 +
|-
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|1.7.8. Práctica de juego.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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Competencia: 2. Practica actividades de iniciación pre deportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente.
 
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!Indicador
 
!Indicador
Línea 18: Línea 198:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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| rowspan="3" |2.1. Participa en actividades físicas que generan trabajo en equipo respetando roles, consensos disensos. 
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|2.1.1. Actividad deportiva de equipo para generar
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 +
confianza de grupo.
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* Genera un ambiente de comunicación en los grupos en los que participa.
 +
* Demuestra actitudes de inclusión en las prácticas deportivas.
 +
* Disfruta de la clase de Educación Física como un derecho merecido.
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|2.1.2. Juegos para promover la solución de conflictos.
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 +
|2.1.3. Valores del trabajo en equipo en la Educación
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Física:
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* Disciplina, constancia y esfuerzo.
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* Competitividad sana.
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* Desarrollo de la sociabilidad. 
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|2.2. Respeta las normas y reglas de juego en todas las actividades físicas que participa. 
 +
|2.2.1. Respeto por las normas de juego.
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* Cantidad de jugadores
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* Duración de juego • Puntaje  • Faltas 
 
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* Se interesa por las recomendaciones  proporcionadas con relación a las reglas de juego.
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* Mantiene conductas de respeto hacia los demás en todo momento.
 +
* Identifica las reglas de los diferentes deportes y las pone en práctica. 
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|
 
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 +
|2.2.2. Respeto a los jueces o árbitros. 
 
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|}
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== Competencia 3 ==
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
   
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|2.2.3. Respeto a los integrantes del equipo oponente. 
 
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+
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|}
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| rowspan="3" |2.3. Presenta actitudes por cuidar el medio ambiente manteniendo limpio los espacios en los que interactúa.
 +
|2.3.1. La actividad humana y la conservación del medio ambiente.
 +
| rowspan="3" |
 +
* Se preocupa por la limpieza del centro educativo.
 +
* Participa en actividades para cuidar el medio ambiente.
 +
* Promueve el ornato del centro educativo  mediante juegos. 
 +
|-
 +
|2.3.2. Educación Física en espacios saludables:
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 +
Sin basura.
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== Competencia 4 ==
+
Con aire puro. 
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
   
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|2.3.3. Juegos para cuidar el medio ambiente. 
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== Competencia 5 ==
+
== Competencia 3 ==
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Competencia: 3. Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud.
 
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!Indicador
 
!Indicador
Línea 51: Línea 256:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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+
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Participa en actividades físicas, socioeducativas culturales y recreativas que promueven la salud mediante el autocuidado en niños y niñas.
|
+
|3.1.1. El juego como fenómeno social y cultural.
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| colspan="1" rowspan="3" |
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* Promueve la equidad de género en las  actividades que  participa.
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* Reconoce que la  Educación Física genera un ambiente de inclusión.
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* Practica juegos regionales que le  permiten mejorar las relaciones interpersonales.
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|3.1.2. El ejercicio para promover la equidad de género.
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|3.1.3. Educación Física como derecho humano de los niños.
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| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Expresa los efectos dañinos para la salud y para el rendimiento físico cuando se consumen licores, estupefacientes o estimulantes
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|3.2.1. Consumo de alcohol y sus efectos dañinos al sistema Nervioso.
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| colspan="1" rowspan="3" |
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* Se interesa por aprender sobre los efectos  dañinos del consumo de  estupefacientes.
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* Participa en actividades  que promueven el no  consumo de drogas.
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* Manifiesta actitudes de  vida saludable.
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|3.2.2. Uso de drogas – estupefacientes y sus consecuencias.
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|3.2.3. Niños felices libres de drogas.
 
|}
 
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[[Categoría:Primaria]]
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  [[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
       
[[Categoría:Educación Física]]
 
[[Categoría:Educación Física]]