Párvulos 3

Competencia Párvulos 3	Indicadores de logro	Criterios de evaluación	Contenidos
1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.	1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.	Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas.	Coordinación rítmica Movimiento corporal
	1.2. Mezcla juegos rítmicos y canciones sin perder el pulso, afinación y ritmo.	Coordina juegos rítmicos con canciones para niños.	Secuencias rítmicas Juegos de manos Juegos de vasos Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con la boca Stomp: realizar sonidos y música con objetos Movimiento creativo
	1.3. Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos.	Origina combinaciones rítmicas y melódicas con percusión corporal, útiles sonoros, instrumentos musicales y movimiento corporal creativo.	Percusión corporal Movimiento y música Movimiento creativo Juegos musicales
2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente.	2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.	Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.	Secuencias rítmicas Percusión corporal Orquestaciones Células rítmicas: pequeño diseño rítmico o melódico que puede aislarse de una obra musical Frases rítmicas: serie de sonidos con un sentido musical Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical Bordon: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
	2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales canon, pregunta- respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.	Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta- respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.	Canciones infantiles de la localidad. Movimiento corporal Canciones superpuestas Canciones en canon Canciones con pregunta- respuesta Canciones con ostinato Canciones con bordones
	2.3. Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales.	Reproduce ritmos y melodías sencillas con útiles sonoros e instrumentos musicales.	Secuencias rítmicas Percusión corporal Orquestaciones Células rítmicas Frases rítmicas Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical Bordón: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno.	3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.	Produce paisajes sonoros naturales y artificiales. Reproduce sonidos con instrumentos musicales de Guatemala.	Paisajes sonoros naturales Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros Paisajes sonoros artificiales Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros Instrumentos musicales de Guatemala
	3.2. Explora el uso del silencio, sonido y ruido como materiales sonoros para expresarse musicalmente.	Participa en actividades o ensambles sonoro- musicales donde se utiliza el sonido, silencio y ruido.	Sonido, silencio y ruido
	3.3. Discrimina las cualidades del sonido.	Identifica las cualidades del sonido en sonoridades que tiene a su alrededor.	Cualidades del sonido