Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado

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PresentaciónEditar

Bloque 1: ConociéndonosEditar

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 1:

Áreas No. mínimo de horas por semana Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)
5
1. Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora.

2. Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias.

3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.

Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)
3
1. Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula, con apoyo de gestos y movimientos del cuerpo.
Matemáticas
5
1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos.

2: Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.

3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos

Medio Social y Natural
4
1. Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.

2. Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.

Formación Ciudadana
2
1. Valora su participación personal, la de su madre, su padre y sus compañeras y compañeros en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula
Expresión Artística
2
1. Identifica los recursos necesarios para la creación artística.
Educación Física
2
1. Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.

Herramientas pedagógicas del bloque 1Editar

La entrevista
Las secuencias revueltas
Veo, veo e imagino
Mi bolsa matemática
Nuestro libro
Mi Escuela necesita
La Fábula

Bloque 2: Tejiendo relacionesEditar

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 2:

Áreas No. mínimo de horas por semana Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)
5
4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.

5. Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito.

Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)
3
2. Identifica visualmente, figuras, imágenes, y palabras del vocabulario básico.
Matemáticas
5
4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la información con su entorno familiar.
Medio Social y Natural
4
3. Identifica los seres vivos y su relación con el medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato.

4. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.

Formación Ciudadana
2
2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar

3. Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula

Expresión Artística
2
2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia.
Educación Física
2
2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.

Herramientas pedagógicas del bloque 2Editar

¿Qué pasó después?
El mono Miguelón
Pienso, agrupo y comparto
El gusanito mágico
El banco
Mi matemática maya
Agrupo, resto y compruebo


Bloque 3: Construyendo nuestra convivenciaEditar

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 2:

Áreas No. mínimo de horas por semana Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)
5
6. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.

7. Utiliza un vocabulario rico y abundante en su interacción con los y las demás.

Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)
3
3. Identifica y pronuncia claramente fonemas de la segunda lengua.
Matemáticas
5
5. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana.
Medio Social y Natural
4
5. Practica valores, hábitos y actitudes que fomenten el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.

6. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato para su aprovechamiento en sus actividades cotidianas.

Formación Ciudadana
2
4. Participa en la discusión y búsqueda de la solución a los conflictos en el aula.
Expresión Artística
2
3. Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimientos y producción vocal.
Educación Física
2
3. Manifiesta control de las diferentes partes de su cuerpo al realizar actividades que requieren equilibrio.

Herramientas pedagógicas del bloque 3Editar

La ruleta de palabras
Resolución de problemas
El correo en el aula


Bloque 4: Construyendo nuestra convivenciaEditar

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 2:

Áreas No. mínimo de horas por semana Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)
5
8. Redacta textos descriptivos y narrativos.

[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 9: Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje|9. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje.]]

Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)
3
4. Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos.
Matemáticas
5
6. Identifica formas y relaciones de patrones y figuras geométricas vinculadas a su entorno familiar.

7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.

Medio Social y Natural
4
7. Identifica los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de la tierra teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología en cuanto a las dimensiones espacio-temporales.

8. Identifica hechos actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.

Formación Ciudadana
2
5. Identifica hechos históricos de su comunidad, reconociendo a sus actores principales para comprender el presente.
Expresión Artística
2
4. Maneja y relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos.
Educación Física
2
4. Identifica la posición de su cuerpo en relación al espacio, distancia y tiempo.

Herramientas pedagógicas del bloque 4Editar

El puente
Mi tienda

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.