Período 3: Una cultura de paz con enfoque de Derechos Humanos
Propósito del período
Las y los estudiantes reconocen que la violencia no se elimina pero es posible transformarla por medio del diálogo y el respeto de los Derechos Humanos.
Materiales
Masking tape, hojas en blanco, etiquetas elaboradas según la cantidad de estudiantes, marcadores.
Momento | Actividad |
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Entrada | Explique a las y los estudiantes que en muchos casos los conflictos no permiten el reconocimiento del diálogo como el medio que facilita la interlocución entre las partes involucradas, principalmente cuando el conflicto no se resuelve de manera pacífica y genera un alto grado de conflictividad, la cual en algunos casos, manifiesta formas violentas de expresión.
Es importante reconocer que para promover resoluciones pacíficas, es necesario identificar que la cultura de paz es un mecanismo para generar relaciones más justas y menos conflictivas a causa de estereotipos, discriminación y racismo; la misma persigue un enfoque de derechos humanos a favor relaciones sociales justas y democráticas. Respecto a la tarea asignada en el período anterior, solicite a cada estudiante que, de manera voluntaria, presenten su dibujo y expliquen los motivos por los cuales expresaron de esa manera acerca del Conflicto Armado Interno en Guatemala. Pida que guarden su dibujo ya que será utilizado en el período No. 7. |
Desarrollo |
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Cierre | Para realizar el cierre de la actividad, explique a las y los estudiantes que al hacerlo fue posible ejemplificar la manera en que los prejuicios, el racismo y la discriminación legitiman relaciones basadas en el conflicto y que reducen la posibilidad de crear una cultura de paz que promueva la garantía y respeto de Derechos Humanos.
Tarea para el siguiente período de clase: solicite a las y los estudiantes que se organicen en cuatro grupos y cada uno según la cantidad de estudiantes que tenga a su cargo, entregue a cada grupo una de las siguientes preguntas de las cuales deben investigar y realizar un comentario de grupo para dar respuesta a la pregunta asignada:
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(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).