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| </div> | | </div> |
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− | 3. Lea y reflexione acerca de estas preguntas. | + | '''3. Lea y reflexione acerca de estas preguntas.''' |
| <div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;"> | | <div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;"> |
| *En su instituto, ¿existe un ambiente favorable para que los estudiantes aprendan? | | *En su instituto, ¿existe un ambiente favorable para que los estudiantes aprendan? |
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| *De esa manera, se puede comparar el estado de ánimo de las personas y cómo debe ser tomado en cuenta para comprender una de las variables institucionales que se puede presentar en la interacción diaria. | | *De esa manera, se puede comparar el estado de ánimo de las personas y cómo debe ser tomado en cuenta para comprender una de las variables institucionales que se puede presentar en la interacción diaria. |
| *Aquí se ilustran todas las variables que puede tener un día, según el estado del tiempo. | | *Aquí se ilustran todas las variables que puede tener un día, según el estado del tiempo. |
− | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(5).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(5).jpg|300px|center]] |
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| Si se retoma la comparación con el clima, se puede identificar que una región o lugar se relaciona con la altitud, cercanía del mar, humedad, entre otros. En el caso de las instituciones educativas, se estudiarán las variables que afectan el clima organizacional y los elementos que deberán atenderse de forma puntual con la participación de todos los miembros de la institución. | | Si se retoma la comparación con el clima, se puede identificar que una región o lugar se relaciona con la altitud, cercanía del mar, humedad, entre otros. En el caso de las instituciones educativas, se estudiarán las variables que afectan el clima organizacional y los elementos que deberán atenderse de forma puntual con la participación de todos los miembros de la institución. |
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| <center>'''Variables que intervienen en el clima institucional'''</center> | | <center>'''Variables que intervienen en el clima institucional'''</center> |
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− | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| |- | | |- |
− | |style="background:#345073; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Estructurales'''</big> | + | |style="background:#345073; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Estructurales'''</big> |
− | |style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Tienen que ver con el tamaño de los grupos y las normas que rigen el actuar dentro del instituto.''' | + | |style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Tienen que ver con el tamaño de los grupos y las normas que rigen el actuar dentro del instituto.''' |
| *Forma en que maneja el instituto. | | *Forma en que maneja el instituto. |
| *Forma en que gestiona y administra el instituto. | | *Forma en que gestiona y administra el instituto. |
| |- | | |- |
− | |style="background:#697995; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Sociales'''</big> | + | |style="background:#697995; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Sociales'''</big> |
− | |style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Se relacionan con la forma en que interactúan los individuos en el instituto.''' | + | |style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Se relacionan con la forma en que interactúan los individuos en el instituto.''' |
| *Forma en que se tratan los conflictos en el instituto. | | *Forma en que se tratan los conflictos en el instituto. |
| *Forma en que se promueve la convivencia entre todos los miembros del instituto. | | *Forma en que se promueve la convivencia entre todos los miembros del instituto. |
| *Forma en que se comunican todos los miembros del instituto. | | *Forma en que se comunican todos los miembros del instituto. |
| |- | | |- |
− | |style="background:#99a3b6; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Personales'''</big> | + | |style="background:#99a3b6; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Personales'''</big> |
− | |style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Se refieren a las actitudes y las habilidades del director y de otros miembros de la comunidad educativa.''' | + | |style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Se refieren a las actitudes y las habilidades del director y de otros miembros de la comunidad educativa.''' |
| *Motivación positiva para ser mejores cada día. | | *Motivación positiva para ser mejores cada día. |
| *Metas y logros por alcanzar durante el ciclo escolar. | | *Metas y logros por alcanzar durante el ciclo escolar. |
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| *Desarrollo de nuevas habilidades para mejorar la labor directiva y educativa. | | *Desarrollo de nuevas habilidades para mejorar la labor directiva y educativa. |
| |- | | |- |
− | |style="background:#cccfd9; width:30%; border: 1px solid #345073;"|<big>'''Características propias del comportamiento institucional'''</big> | + | |style="background:#cccfd9; width:30%; border: 2px solid #345073;"|<big>'''Características propias del comportamiento institucional'''</big> |
− | |style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Describe la forma en que los miembros se comportan regularmente.''' | + | |style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Describe la forma en que los miembros se comportan regularmente.''' |
| *Frecuencia de las ausencias del personal docente y administrativo. | | *Frecuencia de las ausencias del personal docente y administrativo. |
| *Cambios constantes y rotación de puestos del personal del instituto. | | *Cambios constantes y rotación de puestos del personal del instituto. |
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| El clima organizacional es entendido como una fotografía de la vida interna del instituto y cómo esta, puede presentar momentos distintos del mismo lugar o instituto. Es por eso que el clima es un concepto dinámico que cambia en función de las situaciones que se dan en el instituto y de la percepción de quienes conviven en él. Es importante tener en cuenta que el clima puede ser modificado para mejorar las condiciones que afectan a sus miembros. Se identifican los siguientes factores: | | El clima organizacional es entendido como una fotografía de la vida interna del instituto y cómo esta, puede presentar momentos distintos del mismo lugar o instituto. Es por eso que el clima es un concepto dinámico que cambia en función de las situaciones que se dan en el instituto y de la percepción de quienes conviven en él. Es importante tener en cuenta que el clima puede ser modificado para mejorar las condiciones que afectan a sus miembros. Se identifican los siguientes factores: |
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− | <center>{{#drawio:factores clima organizacional|height=chart}}</center>
| + | [[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(9).jpg|400px|center]] |
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| Los directores necesitan buscar el apoyo de los miembros de su comunidad para integrar los factores que mejoren el clima escolar. Por ejemplo, las siguientes acciones: | | Los directores necesitan buscar el apoyo de los miembros de su comunidad para integrar los factores que mejoren el clima escolar. Por ejemplo, las siguientes acciones: |
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| Observe las prácticas que realiza: | | Observe las prácticas que realiza: |
− | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Aspecto del perfil | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Aspecto del perfil |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Prácticas de un líder efectivo | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Prácticas de un líder efectivo |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="3"|Motivar a la comunidad educativa estableciendo propósitos a futuro. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;" rowspan="3"|Motivar a la comunidad educativa estableciendo propósitos a futuro. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Visión compartida. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Visión compartida. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Fomentar la planificación de objetivos de grupo. | + | |style="background:#ffff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Fomentar la planificación de objetivos de grupo. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Altas expectativas para el instituto y su comunidad. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Altas expectativas para el instituto y su comunidad. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="3"|Promover el desarrollo de los docentes y los estudiantes en el instituto. | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;" rowspan="3"|Promover el desarrollo de los docentes y los estudiantes en el instituto. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Atención y apoyo individual de acuerdo con las posibilidades. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Atención y apoyo individual de acuerdo con las posibilidades. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Apoyo con capacitación y desarrollo profesional. | + | |style="background:#ffff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Apoyo con capacitación y desarrollo profesional. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Interacción permanente con docentes y estudiantes. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Interacción permanente con docentes y estudiantes. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="4"|Repensar la organización del instituto. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;" rowspan="4"|Repensar la organización del instituto. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Formar una cultura de colaboración en el instituto. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Formar una cultura de colaboración en el instituto. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Estructurar una relación productiva con la familia y la comunidad. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Estructurar una relación productiva con la familia y la comunidad. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Conectar al instituto con su ambiente. | + | |style="background:#ffff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Conectar al instituto con su ambiente. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Estructurar actividades para permitir que los equipos trabajen de forma más fácil. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Estructurar actividades para permitir que los equipos trabajen de forma más fácil. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="4"|Gestionar la enseñanza y aprendizaje en el instituto. | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;" rowspan="4"|Gestionar la enseñanza y aprendizaje en el instituto. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Gestionar el personal requerido. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Gestionar el personal requerido. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Dar acompañamiento pedagógico a docentes. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Dar acompañamiento pedagógico a docentes. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Monitorear las prácticas de los docentes y los aprendizajes de los estudiantes. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Monitorear las prácticas de los docentes y los aprendizajes de los estudiantes. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Evitar que los miembros del equipo en el instituto se distraigan de sus actividades principales. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Evitar que los miembros del equipo en el instituto se distraigan de sus actividades principales. |
| |} | | |} |
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| <center>'''Rol del director'''</center> | | <center>'''Rol del director'''</center> |
| + | [[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(11).jpg|300px|center]] |
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− | <div style="background-color:#e6e4ed; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> | + | <div style="background-color:#ebecef; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| El director como líder de la comunidad educativa propone, motiva y encauza actividades para crear un ambiente agradable de trabajo y que este incida en la mejora del aprendizaje de los estudiantes. | | El director como líder de la comunidad educativa propone, motiva y encauza actividades para crear un ambiente agradable de trabajo y que este incida en la mejora del aprendizaje de los estudiantes. |
| </div> | | </div> |
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| Para el desarrollo del trabajo colaborativo entre director, docentes, estudiantes, y comunidad educativa se recomiendan estrategias que promueven un clima organizacional óptimo y que son aplicables a los contextos educativos guatemaltecos. | | Para el desarrollo del trabajo colaborativo entre director, docentes, estudiantes, y comunidad educativa se recomiendan estrategias que promueven un clima organizacional óptimo y que son aplicables a los contextos educativos guatemaltecos. |
| | | |
− | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073; text-align:center;"|Estrategia | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073; text-align:center;"|Estrategia |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073; text-align:center;"|¿Cómo aplicar la estrategia? | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073; text-align:center;"|¿Cómo aplicar la estrategia? |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Promover una visión compartida con toda la comunidad por medio del proyecto de la institución. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Promover una visión compartida con toda la comunidad por medio del proyecto de la institución. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Director y su equipo: al final del ciclo escolar revisan los avances y retos en el plan educativo de la institución a fin de decidir las acciones por realizar para dar vida al proyecto educativo. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Director y su equipo: al final del ciclo escolar revisan los avances y retos en el plan educativo de la institución a fin de decidir las acciones por realizar para dar vida al proyecto educativo. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Compartir las buenas prácticas y proyectos de gestión, así como los logros obtenidos. | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Compartir las buenas prácticas y proyectos de gestión, así como los logros obtenidos. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Revisar y valorar los logros obtenidos por los equipos dentro del instituto. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Revisar y valorar los logros obtenidos por los equipos dentro del instituto. |
| | | |
| Implementar procesos de tutoría colectiva e individual. | | Implementar procesos de tutoría colectiva e individual. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Tener apertura para buscar oportunidades de mejora contextualizada a la realidad de | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Tener apertura para buscar oportunidades de mejora contextualizada a la realidad de |
| la institución. | | la institución. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Desarrollar una actitud general de ayuda y accesibilidad hacia los estudiantes y del director hacia los docentes. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Desarrollar una actitud general de ayuda y accesibilidad hacia los estudiantes y del director hacia los docentes. |
| | | |
| Desarrollar actividades donde se ejerza empatía. | | Desarrollar actividades donde se ejerza empatía. |
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| Esto con el fin de conocer y comprender a los estudiantes para que se sientan parte importante del instituto. | | Esto con el fin de conocer y comprender a los estudiantes para que se sientan parte importante del instituto. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Definir con claridad las responsabilidades personales, aplicando normativas cuando sea oportuno. | + | |style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Definir con claridad las responsabilidades personales, aplicando normativas cuando sea oportuno. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Revisar y reelaborar el plan de convivencia y el plan de acción de la comunidad educativa. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Revisar y reelaborar el plan de convivencia y el plan de acción de la comunidad educativa. |
| | | |
| Consensuar las normas generales de trabajo en el instituto. | | Consensuar las normas generales de trabajo en el instituto. |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Trabajar en equipo siempre que sea posible. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Trabajar en equipo siempre que sea posible. |
− | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Realizar actividades como sociodramas para obtener información sobre la estructura del grupo. Se recomienda, a partir de los resultados, realizar acciones para mejorar el trabajo en equipo. | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Realizar actividades como sociodramas para obtener información sobre la estructura del grupo. Se recomienda, a partir de los resultados, realizar acciones para mejorar el trabajo en equipo. |
| |} | | |} |
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| [[Categoría:Juventud y Género]] | | [[Categoría:Juventud y Género]] |
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