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Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Tema 1. El liderazgo del director y la gestión del clima organizacional en el contexto educativo (editar)
Revisión del 03:17 10 jul 2020
, hace 4 añossin resumen de edición
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3. Lea y reflexione acerca de estas preguntas.
'''3. Lea y reflexione acerca de estas preguntas.'''
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;">
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;">
*En su instituto, ¿existe un ambiente favorable para que los estudiantes aprendan?
*En su instituto, ¿existe un ambiente favorable para que los estudiantes aprendan?
*De esa manera, se puede comparar el estado de ánimo de las personas y cómo debe ser tomado en cuenta para comprender una de las variables institucionales que se puede presentar en la interacción diaria.
*De esa manera, se puede comparar el estado de ánimo de las personas y cómo debe ser tomado en cuenta para comprender una de las variables institucionales que se puede presentar en la interacción diaria.
*Aquí se ilustran todas las variables que puede tener un día, según el estado del tiempo.
*Aquí se ilustran todas las variables que puede tener un día, según el estado del tiempo.
[[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(5).jpg|300px|center]]
[[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(5).jpg|300px|center]]
Si se retoma la comparación con el clima, se puede identificar que una región o lugar se relaciona con la altitud, cercanía del mar, humedad, entre otros. En el caso de las instituciones educativas, se estudiarán las variables que afectan el clima organizacional y los elementos que deberán atenderse de forma puntual con la participación de todos los miembros de la institución.
Si se retoma la comparación con el clima, se puede identificar que una región o lugar se relaciona con la altitud, cercanía del mar, humedad, entre otros. En el caso de las instituciones educativas, se estudiarán las variables que afectan el clima organizacional y los elementos que deberán atenderse de forma puntual con la participación de todos los miembros de la institución.
<center>'''Variables que intervienen en el clima institucional'''</center>
<center>'''Variables que intervienen en el clima institucional'''</center>
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
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|style="background:#345073; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Estructurales'''</big>
|style="background:#345073; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Estructurales'''</big>
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Tienen que ver con el tamaño de los grupos y las normas que rigen el actuar dentro del instituto.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Tienen que ver con el tamaño de los grupos y las normas que rigen el actuar dentro del instituto.'''
*Forma en que maneja el instituto.
*Forma en que maneja el instituto.
*Forma en que gestiona y administra el instituto.
*Forma en que gestiona y administra el instituto.
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|style="background:#697995; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Sociales'''</big>
|style="background:#697995; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Sociales'''</big>
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Se relacionan con la forma en que interactúan los individuos en el instituto.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Se relacionan con la forma en que interactúan los individuos en el instituto.'''
*Forma en que se tratan los conflictos en el instituto.
*Forma en que se tratan los conflictos en el instituto.
*Forma en que se promueve la convivencia entre todos los miembros del instituto.
*Forma en que se promueve la convivencia entre todos los miembros del instituto.
*Forma en que se comunican todos los miembros del instituto.
*Forma en que se comunican todos los miembros del instituto.
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|style="background:#99a3b6; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Personales'''</big>
|style="background:#99a3b6; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Personales'''</big>
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Se refieren a las actitudes y las habilidades del director y de otros miembros de la comunidad educativa.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Se refieren a las actitudes y las habilidades del director y de otros miembros de la comunidad educativa.'''
*Motivación positiva para ser mejores cada día.
*Motivación positiva para ser mejores cada día.
*Metas y logros por alcanzar durante el ciclo escolar.
*Metas y logros por alcanzar durante el ciclo escolar.
*Desarrollo de nuevas habilidades para mejorar la labor directiva y educativa.
*Desarrollo de nuevas habilidades para mejorar la labor directiva y educativa.
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|style="background:#cccfd9; width:30%; border: 1px solid #345073;"|<big>'''Características propias del comportamiento institucional'''</big>
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|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Describe la forma en que los miembros se comportan regularmente.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Describe la forma en que los miembros se comportan regularmente.'''
*Frecuencia de las ausencias del personal docente y administrativo.
*Frecuencia de las ausencias del personal docente y administrativo.
*Cambios constantes y rotación de puestos del personal del instituto.
*Cambios constantes y rotación de puestos del personal del instituto.
El clima organizacional es entendido como una fotografía de la vida interna del instituto y cómo esta, puede presentar momentos distintos del mismo lugar o instituto. Es por eso que el clima es un concepto dinámico que cambia en función de las situaciones que se dan en el instituto y de la percepción de quienes conviven en él. Es importante tener en cuenta que el clima puede ser modificado para mejorar las condiciones que afectan a sus miembros. Se identifican los siguientes factores:
El clima organizacional es entendido como una fotografía de la vida interna del instituto y cómo esta, puede presentar momentos distintos del mismo lugar o instituto. Es por eso que el clima es un concepto dinámico que cambia en función de las situaciones que se dan en el instituto y de la percepción de quienes conviven en él. Es importante tener en cuenta que el clima puede ser modificado para mejorar las condiciones que afectan a sus miembros. Se identifican los siguientes factores:
[[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(9).jpg|400px|center]]
Los directores necesitan buscar el apoyo de los miembros de su comunidad para integrar los factores que mejoren el clima escolar. Por ejemplo, las siguientes acciones:
Los directores necesitan buscar el apoyo de los miembros de su comunidad para integrar los factores que mejoren el clima escolar. Por ejemplo, las siguientes acciones:
Observe las prácticas que realiza:
Observe las prácticas que realiza:
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Aspecto del perfil
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Prácticas de un líder efectivo
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="3"|Motivar a la comunidad educativa estableciendo propósitos a futuro.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Visión compartida.
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|style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Fomentar la planificación de objetivos de grupo.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Altas expectativas para el instituto y su comunidad.
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="3"|Promover el desarrollo de los docentes y los estudiantes en el instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Atención y apoyo individual de acuerdo con las posibilidades.
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|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Apoyo con capacitación y desarrollo profesional.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Interacción permanente con docentes y estudiantes.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="4"|Repensar la organización del instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Formar una cultura de colaboración en el instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Estructurar una relación productiva con la familia y la comunidad.
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|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Conectar al instituto con su ambiente.
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Estructurar actividades para permitir que los equipos trabajen de forma más fácil.
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="4"|Gestionar la enseñanza y aprendizaje en el instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Gestionar el personal requerido.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Gestionar el personal requerido.
|-style="vertical-align:top;"
|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Dar acompañamiento pedagógico a docentes.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Dar acompañamiento pedagógico a docentes.
|-style="vertical-align:top;"
|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Monitorear las prácticas de los docentes y los aprendizajes de los estudiantes.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Monitorear las prácticas de los docentes y los aprendizajes de los estudiantes.
|-style="vertical-align:top;"
|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Evitar que los miembros del equipo en el instituto se distraigan de sus actividades principales.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Evitar que los miembros del equipo en el instituto se distraigan de sus actividades principales.
|}
|}
<center>'''Rol del director'''</center>
<center>'''Rol del director'''</center>
[[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(11).jpg|300px|center]]
<div style="background-color:#e6e4ed; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<div style="background-color:#ebecef; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
El director como líder de la comunidad educativa propone, motiva y encauza actividades para crear un ambiente agradable de trabajo y que este incida en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
El director como líder de la comunidad educativa propone, motiva y encauza actividades para crear un ambiente agradable de trabajo y que este incida en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
</div>
</div>
Para el desarrollo del trabajo colaborativo entre director, docentes, estudiantes, y comunidad educativa se recomiendan estrategias que promueven un clima organizacional óptimo y que son aplicables a los contextos educativos guatemaltecos.
Para el desarrollo del trabajo colaborativo entre director, docentes, estudiantes, y comunidad educativa se recomiendan estrategias que promueven un clima organizacional óptimo y que son aplicables a los contextos educativos guatemaltecos.
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073; text-align:center;"|Estrategia
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073; text-align:center;"|Estrategia
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073; text-align:center;"|¿Cómo aplicar la estrategia?
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073; text-align:center;"|¿Cómo aplicar la estrategia?
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Promover una visión compartida con toda la comunidad por medio del proyecto de la institución.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Director y su equipo: al final del ciclo escolar revisan los avances y retos en el plan educativo de la institución a fin de decidir las acciones por realizar para dar vida al proyecto educativo.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Director y su equipo: al final del ciclo escolar revisan los avances y retos en el plan educativo de la institución a fin de decidir las acciones por realizar para dar vida al proyecto educativo.
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Compartir las buenas prácticas y proyectos de gestión, así como los logros obtenidos.
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Compartir las buenas prácticas y proyectos de gestión, así como los logros obtenidos.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Revisar y valorar los logros obtenidos por los equipos dentro del instituto.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Revisar y valorar los logros obtenidos por los equipos dentro del instituto.
Implementar procesos de tutoría colectiva e individual.
Implementar procesos de tutoría colectiva e individual.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Tener apertura para buscar oportunidades de mejora contextualizada a la realidad de
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Tener apertura para buscar oportunidades de mejora contextualizada a la realidad de
la institución.
la institución.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Desarrollar una actitud general de ayuda y accesibilidad hacia los estudiantes y del director hacia los docentes.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Desarrollar una actitud general de ayuda y accesibilidad hacia los estudiantes y del director hacia los docentes.
Desarrollar actividades donde se ejerza empatía.
Desarrollar actividades donde se ejerza empatía.
Esto con el fin de conocer y comprender a los estudiantes para que se sientan parte importante del instituto.
Esto con el fin de conocer y comprender a los estudiantes para que se sientan parte importante del instituto.
|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Definir con claridad las responsabilidades personales, aplicando normativas cuando sea oportuno.
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Definir con claridad las responsabilidades personales, aplicando normativas cuando sea oportuno.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Revisar y reelaborar el plan de convivencia y el plan de acción de la comunidad educativa.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Revisar y reelaborar el plan de convivencia y el plan de acción de la comunidad educativa.
Consensuar las normas generales de trabajo en el instituto.
Consensuar las normas generales de trabajo en el instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Trabajar en equipo siempre que sea posible.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Trabajar en equipo siempre que sea posible.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Realizar actividades como sociodramas para obtener información sobre la estructura del grupo. Se recomienda, a partir de los resultados, realizar acciones para mejorar el trabajo en equipo.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Realizar actividades como sociodramas para obtener información sobre la estructura del grupo. Se recomienda, a partir de los resultados, realizar acciones para mejorar el trabajo en equipo.
|}
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[[Categoría:Juventud y Género]]
[[Categoría:Juventud y Género]]
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Básico]][[Category:Book:Liderazgo_del_director_y_el_clima_organizacional_positivo]]