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| | === Introducción === | | === Introducción === |
| − | Los átomos son objetos muy pequeños con masas igualmente minúsculas. Solo pueden ser observados mediante instrumentos especiales. En el átomo se distinguen dos partes: el núcleo y la corteza. El núcleo es la parte central del átomo y contiene partículas con carga positiva, los protones, y partículas que no poseen carga eléctrica, es decir son neutras, los neutrones. Los electrones se encuentran en la corteza del átomo, repartida en distintos niveles de energía u orbital. | + | Los átomos son objetos muy pequeños con masas igualmente minúsculas. Solo pueden ser observados mediante instrumentos especiales. En el átomo se distinguen dos partes: el núcleo y la corteza. El núcleo es la parte central del átomo y contiene partículas con carga positiva —los protones— y partículas que no poseen carga eléctrica, es decir son neutras —los neutrones—. Los electrones se encuentran en la corteza del átomo, repartida en distintos niveles de energía u orbitales. |
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| | === Recursos didácticos === | | === Recursos didácticos === |
| − | Tabla periódica de los elementos, yesos o marcadores de colores, modelos atómicos, diario de clase, materiales varios. | + | * Tabla periódica de los elementos, |
| | + | * yesos o marcadores de colores, |
| | + | * modelos atómicos, |
| | + | * diario de clase, |
| | + | * materiales varios. |
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| | === Inicio === | | === Inicio === |
| | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en equipo}} | | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en equipo}} |
| | Con anterioridad, solicite a los estudiantes que lleven diversos materiales para construir modelos atómicos. | | Con anterioridad, solicite a los estudiantes que lleven diversos materiales para construir modelos atómicos. |
| − | | + | * Reparta a cada grupo información sobre los distintos modelos atómicos: |
| − | Reparta a cada grupo información sobre los distintos modelos atómicos y solicíteles que analicen la información dada y elaboren el modelo atómico para luego exponerla al pleno. | + | ** Modelo atómico de John Dalton |
| − | * Modelo atómico de John Dalton | + | ** Modelo atómico de John Thompson |
| − | * Modelo atómico de John Thompson | + | ** Modelo atómico de Ernest Rutherford |
| − | * Modelo atómico de Ernest Rutherford | + | ** Modelo atómico de Niels Bohr |
| − | * Modelo atómico de Niels Bohr | + | ** Modelo atómico actual. |
| − | * Modelo atómico actual. | + | * Solicite a los estudiantes que analicen la información dada y elaboren un modelo atómico para luego exponerlo al pleno. |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> |
| | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Verifique que los estudiantes participen activamente en la elaboración de los modelos atómicos y en la exposición al pleno. | | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Verifique que los estudiantes participen activamente en la elaboración de los modelos atómicos y en la exposición al pleno. |
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| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| − | Explique a los estudiantes, sobre las regiones central y periférica del átomo donde se encuentran los protones, neutrones y electrones. | + | Explique a los estudiantes sobre las regiones central y periférica del átomo donde se encuentran protones, neutrones y electrones. |
| − | | + | * Explique a los estudiantes la naturaleza de cada una de las partículas subatómicas. Explique a los estudiantes el concepto de número y peso atómico y su relación con las partículas subatómicas. |
| − | Explique a los estudiantes, la naturaleza de cada una de las partículas subatómicas. Explique a los estudiantes el concepto de número y peso atómico y su relación con las partículas subatómicas. | + | * Explique a los estudiantes la diferencia entre un átomo eléctricamente neutro y un ion. Explique sobre el conteo de partículas subatómicas. Solicite que los estudiantes escriban en su diario de clase la información siguiente:<ref>Adaptado de: Quimica General - Temas básicos de química general (blog).[http://quimicaohsi.blogspot.com/ http://quimicaohsi.blogspot.com]. Último acceso 21 de junio de 2020.</ref> |
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| − | Explique a los estudiantes la diferencia entre un átomo eléctricamente neutro y un ión. Explique sobre el conteo de partículas subatómicas. Solicite que los estudiantes escriban en su diario de clase la información siguiente:<ref>Adaptado de: Quimica General - Temas básicos de química general (blog).[http://quimicaohsi.blogspot.com/ http://quimicaohsi.blogspot.com]. Último acceso 21 de junio de 2020.</ref> | |
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| | {| style="margin:1em auto 1em auto; width:50%" | | {| style="margin:1em auto 1em auto; width:50%" |
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| | Z Número atómico (Z = p) | | Z Número atómico (Z = p) |
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| − | Resuelva ejemplos sobre conteo de partículas subatómicas de átomos eléctricamente neutro, partiendo del hecho que en un átomo eléctricamente neutro la cantidad de protones y neutrones debe ser la mima y que los neutrones se obtienen de la resta del peso atómico menos el número atómico. | + | * Resuelva ejemplos sobre conteo de partículas subatómicas de átomos eléctricamente neutros, partiendo del hecho que en un átomo eléctricamente neutro la cantidad de protones y neutrones debe ser la mima y que los neutrones se obtienen de la resta del peso atómico menos el número atómico. |
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| − | Resuelve ejemplos sobre conteo de partículas subatómicas de iones, partiendo del hecho que en un catión debo restar la carga del ión a los electrones y en un anión debo sumar la carga del ión a los electrones. | + | * Resuelve ejemplos sobre conteo de partículas subatómicas de iones, partiendo del hecho que en un catión debo restar la carga del ion a los electrones y en un anión debo sumar la carga del ion a los electrones. |
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| | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo individual}} | | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo individual}} |
| − | | + | * Solicite a los estudiantes que resuelvan ejercicios sobre conteo de partículas subatómicas. Tome como ejemplo el siguiente cuadro. |
| − | Solicite a los estudiantes que resuelvan ejercicios sobre conteo de partículas subatómicas. (tome como ejemplo el siguiente cuadro). | |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | !Nombre del elemento | | !Nombre del elemento |
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| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Verifique que los estudiantes tomen nota en sus diarios de clase. | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Verifique que los estudiantes toman nota en sus diarios de clase. |
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| | Verifique que los estudiantes anoten los ejemplos resueltos en clase sobre conteos de partículas subatómicas. | | Verifique que los estudiantes anoten los ejemplos resueltos en clase sobre conteos de partículas subatómicas. |