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| | === Introducción === | | === Introducción === |
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| | + | La idea principal expresa lo esencial o fundamental que el texto busca comunicar. Puede aparecer al principio, en medio o al final del texto. Además, el texto puede contener ideas secundarias, que indican detalles y apoyan a la idea principal ampliándola o reforzándola. Las ideas secundarias pueden eliminarse sin que lo esencial del texto varíe. |
| | + | |
| | + | La identificación de la idea principal es una destreza que ayuda a los estudiantes a mejorar su competencia lectora, porque les permite analizar, comprender e interpretar lo esencial o fundamental del mensaje y distinguirlo y diferenciarlo de los detalles contenidos en las ideas secundarias.<ref>Adaptado de: [[Serie Aprender del Error/4|Identificar la Idea principal]]. En ''Serie Aprender del Error.'' Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. Guatemala: Ministerio de Educación.</ref> |
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| | === Recursos didácticos === | | === Recursos didácticos === |
| | + | * Cuaderno |
| | + | * lápiz |
| | + | * lapicero |
| | + | * crayones |
| | + | * marcadores |
| | + | * cartulina |
| | + | * papel manila |
| | + | * pizarra |
| | + | * marcador |
| | + | * cartel con las funciones del lenguaje. |
| | + | === Inicio === |
| | + | Solicite a los estudiantes que busquen una pareja para Describa las instrucciones del ejercicio: |
| | + | |
| | + | Entregue un texto científico, pídales que realicen la lectura con su compañero (a), |
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| | + | Después de la lectura que compartan las ideas principales del texto y que las escriban en sus cuadernos y que a partir de ellas realicen una síntesis del mismo. |
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| − | === Inicio ===
| + | Sugiérales que utilicen un resaltador para marcar las ideas más importantes que encuentren en el texto dado. |
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| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | + | Atraiga para sí la atención de los estudiantes y pídales que compartan en una plenaria el contenido de sus textos. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Verifique que los estudiantes formen parejas y sigan las instrucciones. |
| | | | |
| | + | Medie la plenaria para que haya un clima de respeto y tolerancia entre los estudiantes, de manera que todos participen con sus opiniones o aportes. |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| | + | Explique a los estudiantes que para comprender un texto es necesario identificar el tema central o idea central, es importante para tener una buena comprensión lectora y poder construir una síntesis del contenido del mismo. |
| | + | {{Recuadro gris|título = Idea principal<ref>{{Sin atribución|1}}</ref>|cuerpo = Plagiarios miserables}} |
| | + | |
| | + | La comprensión lectora es necesaria para comprender textos, para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión. Esto puede hacerse: |
| | + | * Extrayendo información explícita e implícita. |
| | + | * Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos. |
| | + | * Relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos. |
| | + | * Interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando información. |
| | + | * Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. |
| | + | '''¿Cómo se organizan las ideas?''' |
| | + | * En un texto cada párrafo se organiza en torno a una idea principal y esta idea a su vez es ampliada o comentada por otras ideas denominadas ideas secundarias. |
| | + | ''La idea principal:'' |
| | + | * Expresa la afirmación más general, la que da sentido a las demás ideas del párrafo. |
| | + | * Afirma lo más importante e imprescindible. |
| | + | * Expone el contenido más importante, por ello no puede suprimirse. |
| | + | * No posee autonomía, no depende de otras. |
| | + | * Articula las oraciones del párrafo. |
| | + | * A veces no es explícita y se tiene que deducir. |
| | + | ''La idea secundaria:'' |
| | + | * Expresa datos accesorios, detalles, matices y puntualizaciones complementarias de la idea principal. |
| | + | * Afirma o rechaza la idea principal. |
| | + | * Tiene menos importancia que la idea principal. |
| | + | * Carece de autonomía. |
| | + | * Amplía, ejemplifica o demuestra la idea principal. |
| | + | '''Síntesis de lectura''' |
| | + | |
| | + | Este concepto hace referencia a la composición de un todo por la reunión de sus partes. Sintetizar un texto significa acortarlo sin que pierda su sentido, expresando las ideas del autor con palabras propias. |
| | + | |
| | + | Pasos para elaborar una síntesis: |
| | + | # Leer el texto las veces que sea necesario para poder comprenderlo. |
| | + | # Analizar el texto. Subrayar las ideas importantes en el texto para tomarlas como referencia. |
| | + | # Identificar las ideas principales. Ordenar nuestras ideas para poder entenderlo mejor y extraer de cada párrafo las ideas más importantes |
| | + | # Eliminar el texto que no te sirve. |
| | + | # Expresar lo que hemos entendido. |
| | + | # Escribir un texto sobre el tema, ya comprendido, pero sin desviar las ideas del autor. |
| | + | Solicite que elaboren una síntesis de la información del tema en su cuaderno, que sean creativos y coloquen temas y subtemas. |
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| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | + | Solicite que practiquen la identificación de las ideas principales de la información dada en la clase acerca del tema. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Asegúrese de que los estudiantes hayan realizado de forma correcta sus síntesis y que la información que contengan sea pertinente al tema. |
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| | + | Haga énfasis en la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar la información completa, así como trabajar en forma creativa. |
| | </div> | | </div> |
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| | === Cierre === | | === Cierre === |
| | + | Cada estudiante anotará en su cuaderno la experiencia que tuvo al utilizar la técnica del resaltado y como la utilizo para escribir una síntesis. |
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| − | {| class="wikitable"
| + | Organice a los estudiantes en grupos y pídales que identifiquen las ideas principales de los últimos tres temas expuestos en clase y que redacten una síntesis general. {{Título y superior}} |
| − | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación
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| − | ! colspan="3"| Escala de valoración
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| − | ! style="width:15%"| Muy bien
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| − | ! style="width:15%"| Bien
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| − | ! style="width:15%"| Debe mejorar
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| − | | style="height:1em"| Participo activamente en todas las actividades.
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| − | | style="height:1em"| Respeto la opinión de los demás.
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| − | | style="height:1em"| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente.
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| − | | style="height:1em"| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente.
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| − | |}
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| − | {{Título y superior}} | |
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| | [[Categoría:Recursos]] | | [[Categoría:Recursos]] |