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| | * Después haga el mismo juego pero utilizando sílabas y palabras. | | * Después haga el mismo juego pero utilizando sílabas y palabras. |
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| − | {| style="margin:1em auto 1em auto; text-align:center; font="200%" width="40%" | + | {| style="margin:1em auto 1em auto; text-align:center; font-size:200%" width="80%" |
| − | |- style="background-color:#CCE0C0; height:30px" | + | |- style="height:50px" |
| − | | style="width:50%"| s | + | | style="width:20%"| |
| − | | m | + | | style="width:20%"| |
| − | |- style="background-color:#B8D5AA; height:30px" | + | | |
| − | | T | + | | style="width:20%;background-color:#CCE0C0"| s |
| − | | P | + | | style="width:20%;background-color:#CCE0C0"| m |
| − | |- style="background-color:#CCE0C0; height:30px" | + | |- style="height:50px" |
| − | | p | + | | style="border:solid 2px"| Pie |
| − | | A | + | | |
| − | |- style="background-color:#B8D5AA; height:30px" | + | | |
| − | | l | + | | style="background-color:#B8D5AA"| T |
| − | | S | + | | style="background-color:#B8D5AA"| P |
| − | |- style="background-color:#CCE0C0; height:30px" | + | |- style="height:50px" |
| − | | M | + | | |
| − | | L | + | | |
| − | |- style="background-color:#B8D5AA; height:30px" | + | | |
| − | | a | + | | style="background-color:#CCE0C0"| p |
| − | | t | + | | style="background-color:#CCE0C0"| A |
| − | |- style="background-color:#CCE0C0; height:30px" | + | |- style="height:50px" |
| − | | Inicio | + | | |
| − | | Fin | + | | style="border:solid 2px"| Mesa |
| | + | | |
| | + | | style="background-color:#B8D5AA"| l |
| | + | | style="background-color:#B8D5AA"| S |
| | + | |- style="height:50px" |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | style="background-color:#CCE0C0"| M |
| | + | | style="background-color:#CCE0C0"| L |
| | + | |- style="height:50px" |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | style="background-color:#B8D5AA"| a |
| | + | | style="background-color:#B8D5AA"| t |
| | + | |- style="height:50px" |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | style="background-color:#CCE0C0"| Inicio |
| | + | | style="background-color:#CCE0C0"| Fin |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | ✔ '''Competencia de instrucciones''' |
| | + | |
| | + | * Pida a cada niño o niña que escriba una instrucción, de una o dos acciones, en un papel. Mezcle los papeles. |
| | + | * Forme dos equipos de estudiantes, quienes por turnos, uno de cada equipo, tomarán un papel diferente; lo leerán y deberán seguir las instrucciones escritas. |
| | + | * El niño o niña que complete primero lo indicado en la instrucción, ganará un punto para su equipo. |
| | + | |
| | + | ✔ '''Le leo a mi familia''' |
| | + | |
| | + | Pida en apoyo de los papás para que cada día el niño le lea un texto corto. Luego, motívelos a comentar el contenido de la lectura en familia. |
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| | + | === Para practicar === |
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| | + | 1. Explique con sus palabras por qué es importante trabajar la fluidez lectora con los niños. |
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| | + | <br><br> |
| | + | ------------ |
| | + | <br><br> |
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| | + | <br><br> |
| | + | 2. ¿Cree que se puede trabajar la fluidez con los niños de primero? |
| | + | <br><br> |
| | + | ------------ |
| | + | <br><br> |
| | + | Si la respuesta es sí, explique cómo. Si la respuesta es no, indique por qué. |
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| | + | <br><br> |
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| | + | <br><br> |
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| | + | 3. Reúnase con un compañero. Seleccionen una página de este libro y practiquen la medición de la fluidez de lectura oral. |
| | + | <br> |
| | + | 4. Pídale a dos estudiantes de segundo o tercero primaria que lean un texto y evalúe su fluidez de lectura. |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="75%" |
| | + | ! style="width:33%" rowspan="2"| Aspectos |
| | + | ! colspan="2"| Observaciones |
| | + | |- |
| | + | | style="width:34%"| Niño o niña 1 |
| | + | | Niño o niña 2 |
| | + | |- |
| | + | | Precisión |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | Expresión adecuada (leer con entonación y ritmo) |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | Velocidad |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | 5. Proponga una actividad (que no esté en este libro) para ejercitar la fluidez con los estudiantes de primero, segundo y tercero primaria. |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="75%" |
| | + | ! style="width:50%"| Grado |
| | + | ! Actividad para desarrollar la fluidez |
| | + | |- |
| | + | | 1º. |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | 2º. |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | 3º. |
| | + | | |
| | |} | | |} |
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