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===Banco de actividades===
 
===Banco de actividades===
 
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====Para practicar la discriminación de sonidos====
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'''✔ Parejas de palabras'''
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* Haga una lista de palabras que incluya algunas palabras que inicien o terminen con el mismo fonema y otras que no.
  −
* Diga las palabras y pida a los estudiantes que identifiquen cuáles terminan con el mismo sonido; luego pídales que identifiquen cuáles inician con el mismo sonido. A continuación se ofrecen ejemplos encuatro idiomas mayas y en español.
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  −
Ejemplos:
  −
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[[Archivo:Ejemplos de palabras para discriminación de sonidos en 5 idiomas.png|550px|center]]
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✔ '''¿Cuál es el sonido inicial y el sonido final?'''
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Diga las palabras y solicíteles que digan únicamente el sonido inicial. Después repita las palabras, esta vez pida que digan el sonido final.
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  −
====Para practicar el conteo de sonidos====
  −
✔ '''Contando sonidos'''
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Lea una oración de tres a cuatro palabras y pida a los niños que aplaudan cada vez que escuchen una palabra.
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  −
Luego, lea cada palabra de la oración y pídales que aplaudan cada vez que escuchen una sílaba. Finalmente, lea una palabra y pida que identifiquen cuántos sonidos tiene. Para marcar el conteo, puede utilizar una pandereta o un chinchín.
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  −
✔ '''¡A contar palabras!'''
  −
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Lea una oración y pida a los niños que cuenten el número de palabras que tiene, con la ayuda de tapitas, semillas, tarjetas, fichas plásticas u otros.
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====Para practicar la combinación de sonidos====
  −
✔ '''¿Qué palabra es?'''
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  −
Diga lentamente una palabra, sonido por sonido, en cámara lenta o simulando ser un robot. Pida a los niños que repitan los sonidos con la misma dinámica y, al final, que pronuncien la palabra completa.
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  −
''Ejemplos''
  −
{|
  −
| colspan="2"|
  −
: Combinación kaqchikel
  −
|-
  −
|
  −
:: /a/ /l/ /a’/
  −
:: /t/ /u/ /l/ /u/ /l/
  −
:: /r/ /e/ /l/ /e/ /b’/ /a/ /l/
  −
|
  −
:: ala’
  −
:: tulul
  −
:: releb’al
  −
|-
  −
| colspan="2"|
  −
: Combinación k'iche'
  −
|-
  −
|
  −
:: /u/ /t/
  −
:: /t/ /e/ /m/
  −
:: /i/ /x/ /j/ /u/ /t/
  −
|
  −
:: ut
  −
:: tem
  −
:: ixjut
  −
|-
  −
| colspan="2"|
  −
: Combinación español
  −
|-
  −
|
  −
:: /o/ /s/ /o/
  −
:: /p/ /i/ /l/ /a/
  −
:: /t/ /o/ /m/ /a/ /t/ /e/
  −
|
  −
:: oso
  −
:: pila
  −
:: tomate
  −
|}
  −
  −
✔ '''Combinemos sonidos'''
  −
* Diga una palabra de dos sílabas, formada por consonante, vocal, consonante, vocal y pida a los niños que escuchen con atención. Luego pídales que digan los fonemas (sonidos) de la palabra, uno por uno.
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  −
''Ejemplos''
  −
{|
  −
| colspan="2"|
  −
: Kaqchikel
  −
|-
  −
|
  −
:: munil
  −
|
  −
:: /m/ /u/ /n/ /i/ /l/
  −
|-
  −
| colspan="2"|
  −
: K’iche’
  −
|-
  −
|
  −
:: tata
  −
|
  −
:: /t/ /a/ /t/ /a/
  −
|-
  −
| colspan="2"|
  −
: Español
  −
|-
  −
|
  −
:: sopa
  −
|
  −
:: /s/ /o/ /p/ /a/
  −
|}
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  −
====Para practicar la segmentación de sonidos====
  −
✔ '''Separar y unir sonidos'''
  −
  −
Diga una palabra. Pida a los estudiantes que la repitan; luego que la dividan en sílabas (con palmadas) y después pídales que digan los fonemas que integran la palabra.
  −
  −
''Ejemplos''
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{|
  −
| colspan="3"|
  −
: Kaqchikel
  −
|-
  −
|
  −
:: mesoj
  −
|
  −
:: me-soj
  −
|
  −
:: /m/ /e/ /s/ /o/ /j/
  −
|-
  −
| colspan="3"|
  −
: Español
  −
|-
  −
|
  −
:: mesa
  −
|
  −
:: me-sa
  −
|
  −
:: /m/ /e/ /s/ /a/
  −
|}
  −
  −
✔ '''¿Cuántas sílabas?'''
  −
  −
Diga una palabra, pida a los niños que la repitan y que levanten los dedos de la mano para indicar cuántas sílabas tiene la palabra.
  −
  −
✔ '''Palabras compuestas'''
  −
  −
Elabore una lista de palabras compuestas. Diga una palabra y pídales a los niños que la repitan. Luego sepárela en las dos palabras que la forman.
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  −
''Ejemplos''
  −
{|
  −
| colspan="2"|
  −
: Kaqchikel
  −
|-
  −
|
  −
:: k’ixawuch’
  −
|
  −
:: k’ixa-wuch’
  −
|-
  −
|
  −
:: k’ixawi’
  −
|
  −
:: k’ixa-wi’
  −
|-
  −
|
  −
:: kaxlanwäy
  −
|
  −
:: kaxlan-wäy
  −
|-
  −
|
  −
:: meq’änya’
  −
|
  −
:: meq’än-ya’
  −
|-
  −
|
  −
:: oxlajuj
  −
|
  −
:: ox-lajuj
  −
|-
  −
|
  −
:: raxkej
  −
|
  −
:: rax-kej
  −
|-
  −
| colspan="2"|
  −
: Español
  −
|-
  −
|
  −
:: salvavidas
  −
|
  −
:: salva-vidas
  −
|-
  −
|
  −
:: cubrecama
  −
|
  −
:: cubre-cama
  −
|-
  −
|
  −
:: rompecabezas
  −
|
  −
:: rompe-cabezas
  −
|-
  −
|
  −
:: espantapájaros
  −
|
  −
:: espanta–pájaros
  −
|}
  −
  −
✔ '''Segmentando oraciones'''
  −
  −
Lea una oración. Pídale a los niños que la repitan y que vayan eliminando palabra por palabra (empezando por el final).
  −
  −
''Ejemplos''
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: Gabi tiene un bonito gato.
  −
: Gabi tiene un bonito
  −
: Gabi tiene un
  −
: Gabi tiene
  −
: Gabi
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  −
====Para practicar la manipulación de sonidos====
  −
✔ '''Eliminar sonidos'''
  −
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Diga una palabra y un sonido que el niño debe eliminar. Pida a los niños que digan la palabra sin el sonido.
  −
  −
''Ejemplos:''
  −
{|
  −
|
  −
: mapa
  −
|
  −
(eliminar la m)
  −
|
  −
apa
  −
|-
  −
|
  −
: lana
  −
|
  −
(eliminar la l)
  −
|
  −
ana
  −
|-
  −
|
  −
: veo
  −
|
  −
(eliminar la o)
  −
|
  −
ve
  −
|-
  −
|
  −
: asea
  −
|
  −
(eliminar la a)
  −
|
  −
se
  −
|}
  −
  −
✔ '''Nuevas palabras'''
  −
  −
Diga una palabra y un sonido que el niño debe agregar al inicio, en medio o al final. Pida a los niños que digan la nueva palabra.
  −
  −
''Ejemplos''
  −
{|
  −
|
  −
: alma 
  −
|
  −
(agregar p al inicio) 
  −
|
  −
palma
  −
|-
  −
|
  −
: ama 
  −
|
  −
(agregar c al inicio) 
  −
|
  −
cama
  −
|-
  −
|
  −
: aleta 
  −
|
  −
(agregarle m al inicio) 
  −
|
  −
maleta
  −
|-
  −
|
  −
: pato 
  −
|
  −
(agregar s entre a y t) 
  −
|
  −
pasto
  −
|}
  −
  −
✔ '''¡A cambiar sonidos!'''
  −
  −
Diga una palabra y un sonido que el niño debe cambiar. Pida a los niños que digan la nueva palabra.
  −
  −
''Ejemplos''
  −
{|
  −
|
  −
: palo 
  −
|
  −
(cambiar la l por la t) 
  −
|
  −
pato
  −
|-
  −
|
  −
: piña 
  −
|
  −
(cambiar la ñ por la t) 
  −
|
  −
pita
  −
|-
  −
|
  −
: pelota 
  −
|
  −
(cambiar la t por la n) 
  −
|
  −
pelona
  −
|-
  −
|
  −
: bata 
  −
|
  −
(cambiar la b por la p) 
  −
|
  −
pata
  −
|}
  −
  −
✔ '''Formemos palabras'''
  −
  −
Organice a los niños en parejas. Pídale a uno de ellos que diga un fonema; luego el otro compañero deberá agregar otro fonema. Pídales que continúen así por turnos hasta que juntos formen palabras.
  −
  −
''Ejemplo''
  −
: p
  −
: p a
  −
: p a t
  −
: p a t o
      
===Para practicar===
 
===Para practicar===