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| '''Distribución por sexo''' | | '''Distribución por sexo''' |
| [[Archivo:breve7figura1.png|250px|thumb|right|Gráfica 1]] | | [[Archivo:breve7figura1.png|250px|thumb|right|Gráfica 1]] |
− | La prueba se aplicó a 1,528 estudiantes de primer grado, de los cuales 48% eran mujeres y 52% hombres. La edad promedio fue de 7 años y del | + | La prueba se aplicó a 1,528 estudiantes de primer grado, de los cuales 48% eran mujeres y 52% hombres. La edad promedio fue de 7 años y del 97.4% que la reportó, el 17% evidenció sobreedad de 9 o más años.<br /> |
− | 97.4% que la reportó, el 17% evidenció sobreedad de 9 o más años.<br /> | |
| '''Escolaridad de los evaluados'''<br /> | | '''Escolaridad de los evaluados'''<br /> |
− | 7 de cada 10 estudiantes evaluados asistió a la escuela preprimaria. También se encontró que aproximadamente 7 de cada 10 evaluados cursaban por | + | 7 de cada 10 estudiantes evaluados asistió a la escuela preprimaria. También se encontró que aproximadamente 7 de cada 10 evaluados cursaban por primera vez primer grado, el resto (tres) había repetido primer grado y en algunos casos, más de una vez.<br /> |
− | primera vez primer grado, el resto (tres) había repetido primer grado y en algunos casos, más de una vez.<br /> | |
| '''Tipo de aula'''<br /> | | '''Tipo de aula'''<br /> |
| De los 264 establecimientos en donde se aplicó la prueba LEE, el 87.6% reportó aulas de primer grado y el 12.4% aulas multigrado, es decir, aulas en donde un solo docente atiende en el mismo salón, estudiantes de distintos grados de primaria. | | De los 264 establecimientos en donde se aplicó la prueba LEE, el 87.6% reportó aulas de primer grado y el 12.4% aulas multigrado, es decir, aulas en donde un solo docente atiende en el mismo salón, estudiantes de distintos grados de primaria. |
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| == <span style="color: #009fd9;">Lectoescritura emergente</span> == | | == <span style="color: #009fd9;">Lectoescritura emergente</span> == |
| Diversos estudios han demostrado que para el éxito del aprendizaje de la lectura y escritura, es necesario que los niños cuenten con un repertorio | | Diversos estudios han demostrado que para el éxito del aprendizaje de la lectura y escritura, es necesario que los niños cuenten con un repertorio |