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, hace 3 años
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<div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div>
La técnica consiste en dividir a un grupo en parejas que tratan en voz baja un tema o cuestión de momento. Esta técnica se asemeja al [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Phillips 66|Phillips 66]], podría decirse que es una forma reducida de éste, con la diferencia de que en lugar de 6 son 2 las personas que dialogan y el tiempo se reduce a dos o tres minutos.
== Principales usos ==
Para conocer la opinión del grupo sobre un tema, problema o cuestión ya prevista o que surja en el momento. Útil para llegar a conclusiones generales.
== Ventajas ==
* Técnica muy sencilla.
* Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento o enriquecimiento mutuo.
* En poco tiempo se pueden recoger las aportaciones de los alumnos.
* Garantiza la participación de todos los alumnos.
* Estimula a los tímidos.
* Propicia la expresión oral.
* Los alumnos encuentran esta técnica dinámica y divertida.
== Cómo se aplica ==
# El profesor-facilitador explica que cada una de las personas puede dialogar con el compañero que esté a su lado, sin necesidad de levantarse.
# El diálogo simultáneo, de dos o tres minutos, se hará en voz baja intercambiando ideas para llegar a una respuesta o propuesta que será informada al profesor por uno de los miembros de cada pareja.
# De las respuestas u opiniones dadas por todas las parejas se extraerá la conclusión general o se tomarán las decisiones del caso.
== Sugerencias ==
* El problema o pregunta que plantee el profesor-facilitador deberá ser precisa y concisa.
* El diálogo simultáneo puede utilizarse en grupos grandes o pequeños. Cuando el grupo sea numeroso habrá que insistir en la necesidad de hablar en voz baja.
* Para evitar que uno de los miembros domine el diálogo, debe recomendarse la activa participación de ambos.
* Uno de los miembros puede tomar nota de las respuestas u opinión final, para leerla cuando el profesor-facilitador lo solicite.
[[Categoría:Técnicas Pedagógicas]]