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<div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div>
 
<div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div>
Consiste en la formación de pequeños grupos integrados entre cuatro o seis personas, a quienes los demás alumnos le harán preguntas, sobre cualquier tópico relacionado con un tema principal de la materia que se estudie o sobre aspectos que se necesite resolver, pueden ser elegidos al azar o designados por el profesor-facilitador.
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Consiste en la formación de pequeños grupos integrados entre cuatro o seis personas, a quienes los demás estudiantes le harán preguntas, sobre cualquier tópico relacionado con un tema principal de la materia que se estudie o sobre aspectos que se necesite resolver, pueden ser elegidos al azar o designados por el docente-facilitador.
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El interrogatorio para cada uno de los alumnos puede variar entre cinco y 15 minutos, dependiendo de que tanta profundidad se quiera lograr, del tiempo disponible y del número de integrantes del grupo.
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El interrogatorio para cada uno de los estudiantes puede variar entre cinco y 15 minutos, dependiendo de que tanta profundidad se quiera lograr, del tiempo disponible y del número de integrantes del grupo.
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La duración del ejercicio varía entre 20 minutos y hora y media. Se puede completar el ejercicio por una segunda etapa, donde se dé a conocer a todos los alumnos las impresiones generales del ejercicio.
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La duración del ejercicio varía entre 20 minutos y hora y media. Se puede completar el ejercicio por una segunda etapa, donde se dé a conocer a todos los estudiantes las impresiones generales del ejercicio.
    
Una característica importante de este ejercicio es que cada participante está en libertad de contestar o no a las preguntas que se formulen. En caso de que el entrevistado se niegue a contestar una pregunta, los demás integrantes del grupo deberán aceptar sin protestar.
 
Una característica importante de este ejercicio es que cada participante está en libertad de contestar o no a las preguntas que se formulen. En caso de que el entrevistado se niegue a contestar una pregunta, los demás integrantes del grupo deberán aceptar sin protestar.
    
== Cómo se aplica ==
 
== Cómo se aplica ==
Por medio de esta técnica es posible lograr, por ejemplo, que los alumnos fijen reglas que normarán el desarrollo del curso.
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Por medio de esta técnica es posible lograr, por ejemplo, que los estudiantes fijen reglas que normarán el desarrollo del curso.
    
Las reglas pueden ser, por ejemplo, las siguientes:
 
Las reglas pueden ser, por ejemplo, las siguientes:
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*  Deberá haber absoluto respeto a la persona.
 
*  Deberá haber absoluto respeto a la persona.
 
*  Se discutirán abiertamente las ideas.
 
*  Se discutirán abiertamente las ideas.
*  Se comprometen los alumnos a preguntar todo aquello que no se entienda.
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*  Se comprometen los estudiantes a preguntar todo aquello que no se entienda.
 
*  Hablar con honestidad y franqueza en todo momento.
 
*  Hablar con honestidad y franqueza en todo momento.
 
*  Respetar el turno de la persona que está hablando.
 
*  Respetar el turno de la persona que está hablando.
*  Aceptar la retroalimentación del grupo y del profesor facilitador.
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*  Aceptar la retroalimentación del grupo y del docente facilitador.
    
[[Categoría:Técnicas Pedagógicas]]
 
[[Categoría:Técnicas Pedagógicas]]