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| | <div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div> | | <div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div> |
| − | Consiste en la formación de pequeños grupos integrados entre cuatro o seis personas, a quienes los demás alumnos le harán preguntas, sobre cualquier tópico relacionado con un tema principal de la materia que se estudie o sobre aspectos que se necesite resolver, pueden ser elegidos al azar o designados por el profesor-facilitador. | + | Consiste en la formación de pequeños grupos integrados entre cuatro o seis personas, a quienes los demás estudiantes le harán preguntas, sobre cualquier tópico relacionado con un tema principal de la materia que se estudie o sobre aspectos que se necesite resolver, pueden ser elegidos al azar o designados por el docente-facilitador. |
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| − | El interrogatorio para cada uno de los alumnos puede variar entre cinco y 15 minutos, dependiendo de que tanta profundidad se quiera lograr, del tiempo disponible y del número de integrantes del grupo. | + | El interrogatorio para cada uno de los estudiantes puede variar entre cinco y 15 minutos, dependiendo de que tanta profundidad se quiera lograr, del tiempo disponible y del número de integrantes del grupo. |
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| − | La duración del ejercicio varía entre 20 minutos y hora y media. Se puede completar el ejercicio por una segunda etapa, donde se dé a conocer a todos los alumnos las impresiones generales del ejercicio. | + | La duración del ejercicio varía entre 20 minutos y hora y media. Se puede completar el ejercicio por una segunda etapa, donde se dé a conocer a todos los estudiantes las impresiones generales del ejercicio. |
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| | Una característica importante de este ejercicio es que cada participante está en libertad de contestar o no a las preguntas que se formulen. En caso de que el entrevistado se niegue a contestar una pregunta, los demás integrantes del grupo deberán aceptar sin protestar. | | Una característica importante de este ejercicio es que cada participante está en libertad de contestar o no a las preguntas que se formulen. En caso de que el entrevistado se niegue a contestar una pregunta, los demás integrantes del grupo deberán aceptar sin protestar. |
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| | == Cómo se aplica == | | == Cómo se aplica == |
| − | Por medio de esta técnica es posible lograr, por ejemplo, que los alumnos fijen reglas que normarán el desarrollo del curso. | + | Por medio de esta técnica es posible lograr, por ejemplo, que los estudiantes fijen reglas que normarán el desarrollo del curso. |
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| | Las reglas pueden ser, por ejemplo, las siguientes: | | Las reglas pueden ser, por ejemplo, las siguientes: |
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| | * Deberá haber absoluto respeto a la persona. | | * Deberá haber absoluto respeto a la persona. |
| | * Se discutirán abiertamente las ideas. | | * Se discutirán abiertamente las ideas. |
| − | * Se comprometen los alumnos a preguntar todo aquello que no se entienda. | + | * Se comprometen los estudiantes a preguntar todo aquello que no se entienda. |
| | * Hablar con honestidad y franqueza en todo momento. | | * Hablar con honestidad y franqueza en todo momento. |
| | * Respetar el turno de la persona que está hablando. | | * Respetar el turno de la persona que está hablando. |
| − | * Aceptar la retroalimentación del grupo y del profesor facilitador. | + | * Aceptar la retroalimentación del grupo y del docente facilitador. |
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| | [[Categoría:Técnicas Pedagógicas]] | | [[Categoría:Técnicas Pedagógicas]] |